عسکری، سید مرتضی: تفاوت میان نسخه‌ها
جز (جایگزینی متن - 'هـ.ق' به 'ق') |
جز (added Category:درگذشتگان 1386 using HotCat) |
||
| (۶۰ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۹ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
<div class= | <div class="wikiInfo"> | ||
[[پرونده:NUR00031.jpg|بندانگشتی|عسکری، مرتضی]] | [[پرونده:NUR00031.jpg|بندانگشتی|عسکری، مرتضی]] | ||
{| class="wikitable aboutAuthorTable" style="text-align:Right" |+ | | {| class="wikitable aboutAuthorTable" style="text-align:Right" |+ | | ||
|- | |- | ||
! نام!! data-type= | ! نام!! data-type="authorName" |عسکری، مرتضی | ||
|- | |- | ||
| | |نام‌های دیگر | ||
|data-type= | | data-type="authorOtherNames" | عسکری س‍اوج‍ی، مرتضی | ||
مرتضی ال‍ع‍س‍ک‍ری | مرتضی ال‍ع‍س‍ک‍ری | ||
| خط ۱۳: | خط ۱۳: | ||
|- | |- | ||
|نام پدر | |نام پدر | ||
|data-type= | | data-type="authorfatherName" |سید محمد حسینى معروف به شیخ‌الاسلام | ||
|- | |- | ||
|متولد | |متولد | ||
|data-type= | | data-type="authorbirthDate" |1293 ش | ||
|- | |- | ||
|محل تولد | |محل تولد | ||
|data-type= | | data-type="authorBirthPlace" |سامرا | ||
|- | |- | ||
|رحلت | |رحلت | ||
|data-type= | | data-type="authorDeathDate" |1386 ش یا 1428 ق | ||
|- | |- | ||
|اساتید | |اساتید | ||
|data-type= | | data-type="authorTeachers" |امام خمینی، میرزا خلیل کمره‌ای، شیخ مهدی شهید | ||
|- | |- | ||
|برخی آثار | |برخی آثار | ||
|data-type= | | data-type="authorWritings" |[[أصل الشیعة و أصولها]] | ||
|-class= | [[الزواج الموقت في الإسلام]] | ||
[[عقاید اسلام در قرآن کریم]] | |||
[[ولایت علی علیه‌السلام در قرآن کریم و سنت پیامبر صلیاللهعلیهوآله]] | |||
[[معالم المدرستین]] | |||
[[القرآن الکریم و روایات المدرستین]] | |||
[[مرآة العقول فی شرح أخبار آل الرسول]] | |||
[[نقش ائمه در احیای دین]] | |||
[[دراسة حول الجبر و التفویض و القضاء و القدر]] | |||
|- class="articleCode" | |||
|کد مؤلف | |کد مؤلف | ||
|data-type= | | data-type="authorCode" |AUTHORCODE00031AUTHORCODE | ||
|} | |} | ||
</div> | </div> | ||
{{کاربردهای دیگر|عسکری (ابهام زدایی)}} | |||
{{کاربردهای دیگر|سید مرتضی (ابهام زدایی)}} | |||
'''سيد مرتضى عسكرى''' (۱۲93 – ۱۳۸۶ش)، مورخ، محقق، حدیث‌شناس، سیره‌نگار، رئیس دانشگاه اصول دین | |||
== ولادت == | |||
در هشتم جمادى الثانى سال 1332ق در شهر سامراء متولد شد و سپس در حوزۀ علميّۀ همان شهر به تحصيل پرداخت.سپس در محرم سال 1350ق به شهر مقدس قم هجرت كرد. | |||
== اساتید == | == اساتید == | ||
در شهر قم دروس سطح اصول و فقه را نزد [[مرعشی، شهاب‌الدین|آیت‌الله مرعشى نجفى رحمه‌الله]] و آیت‌الله حاج شيخ محمدحسین شريعتمدارى ساوجى تلمذ كرد.از ديگر اساتيدى كه ايشان در آن دوره به استفاده از محضرشان توفيق يافت، عبارتند از:[[خمینی، روح الله، رهبر انقلاب و بنیانگذار جمهوری اسلامی ایران|مرحوم حضرت آیت‌الله امام خمينى ره]] در كلام و عقايد،[[ | در شهر قم دروس سطح اصول و فقه را نزد [[مرعشی، سید شهاب‌الدین|آیت‌الله مرعشى نجفى رحمه‌الله]] و آیت‌الله حاج شيخ محمدحسین شريعتمدارى ساوجى تلمذ كرد. | ||
از ديگر اساتيدى كه ايشان در آن دوره به استفاده از محضرشان توفيق يافت، عبارتند از: | |||
* [[خمینی، روح الله، رهبر انقلاب و بنیانگذار جمهوری اسلامی ایران|مرحوم حضرت آیت‌الله امام خمينى ره]] در كلام و عقايد، | |||
* [[کمره‌ای، خلیل|حاج ميرزا خليل كمره‌اى]] در علم تفسير، | |||
* آیت الله حاج شيخ مهدى شهيد(پايين شهرى) در علم اخلاق و تهذيب نفس. | |||
== گام گذارى در راه اصلاح اجتماعى == | == گام گذارى در راه اصلاح اجتماعى == | ||
| خط ۵۸: | خط ۸۲: | ||
استاد عسكرى از اواسط دهۀ دوم حيات علمى خويش، به بررسى سيره و تاريخ و سفرنامه‌ها گرايش يافت و با توجه به گستردگى مطالعات و تنوع اطلاعات، از آنچه براى اقران ايشان معمول و مأنوس بود فاصله گرفت. | استاد عسكرى از اواسط دهۀ دوم حيات علمى خويش، به بررسى سيره و تاريخ و سفرنامه‌ها گرايش يافت و با توجه به گستردگى مطالعات و تنوع اطلاعات، از آنچه براى اقران ايشان معمول و مأنوس بود فاصله گرفت. | ||
اين مطالعات كه با دستيابى به نوشته‌هاى شاگردان [[میرزای شیرازی، محمدحسن | اين مطالعات كه با دستيابى به نوشته‌هاى شاگردان [[میرزای شیرازی، سید محمدحسن|آیت‌الله ميرزاى بزرگ شيرازى]] در مسئلۀ تنباكو و قضيه رژى در كتابخانه پدر بزرگ ايشان(مرحوم آیت‌الله سيد محمد عسكرى)آغاز شد، وى را با سابقۀ تهاجمات و حملات استعمارگران غربى به عالم اسلام آشنا ساخت.او با هوشمندى ذاتى خويش توانست اهداف استعمار فرهنگى را شناسايى كند.اين نحوۀ استعمار گاه به شكلى آشكار(مانند تأسيس مدارس تبشيرى در بلاد اسلامى) و گاه به صورتى پنهان (مانند تربيت و گسيل استاد براى مدارس و دانشگاه‌هاى بلاد اسلامى)، حتى پس از پايان دورۀ استعمار مستقيم و نظامى، وجود خويش را تحميل مى‌كرد. | ||
به نظر مى‌رسد علامه عسكرى اولين متفكر اسلامى عراق بود كه به حقيقت روش تعليم و تربيتى كه مستشاران اروپايى براى مراكز آموزش و پرورش كشورهاى شرقى طراحى كرده بودند، پى برد.تحقيقات و مطالعات دراز مدت و عميقى كه در اين باره انجام داد او را به فاصله و تفاوت چشمگيرى كه ميان اين روش‌ها در كشورهاى اسلامى و كشورهاى غربى(مانند:آلمان، فرانسه و ژاپن و...) وجود داشت، راهبرى كرد.و از اين راه به يكى از علل اساسى عقب ماندگى شرق كه همانا روش‌هاى بكار رفته در تعليم و تربيت جوانان بوده، دست يازيد.لذا ايشان اين گونه مدارس را «مراكز تربيت كارمند» ناميد، چون معتقد بود محصول اين مدارس، افرادى هستند كه پشت ميزنشينان ادارى و خاضعان در مقابل هجوم استعمارند. | به نظر مى‌رسد علامه عسكرى اولين متفكر اسلامى عراق بود كه به حقيقت روش تعليم و تربيتى كه مستشاران اروپايى براى مراكز آموزش و پرورش كشورهاى شرقى طراحى كرده بودند، پى برد.تحقيقات و مطالعات دراز مدت و عميقى كه در اين باره انجام داد او را به فاصله و تفاوت چشمگيرى كه ميان اين روش‌ها در كشورهاى اسلامى و كشورهاى غربى(مانند:آلمان، فرانسه و ژاپن و...) وجود داشت، راهبرى كرد.و از اين راه به يكى از علل اساسى عقب ماندگى شرق كه همانا روش‌هاى بكار رفته در تعليم و تربيت جوانان بوده، دست يازيد.لذا ايشان اين گونه مدارس را «مراكز تربيت كارمند» ناميد، چون معتقد بود محصول اين مدارس، افرادى هستند كه پشت ميزنشينان ادارى و خاضعان در مقابل هجوم استعمارند. | ||
به همين ترتيب، ايشان در جريان مطالعات خود به چالش مهم ديگرى در جوامع اسلامى پى برد و آن جدايى دانشگاه‌ها از حوزه‌هاى علميه بود.در حقيقت اين دو ركن اساسى حيات امت اسلامى، هر كدام در سمت و سويى متفاوت با يكديگر سير | به همين ترتيب، ايشان در جريان مطالعات خود به چالش مهم ديگرى در جوامع اسلامى پى برد و آن جدايى دانشگاه‌ها از حوزه‌هاى علميه بود.در حقيقت اين دو ركن اساسى حيات امت اسلامى، هر كدام در سمت و سويى متفاوت با يكديگر سير می‌كردند.حوزه‌ها با تكيه بر مواريث خويش تنها به تربيت مدرس و خطيب مى‌پرداختند و دانشگاه‌ها نيز قبلۀ آمالى جز غرب نداشتند و با مردم مسلمان و ملت خويش بيگانه بودند. | ||
از آنجائى كه چاره‌اى جز شكستن اين جوّ و از ميان بردن اين حالت ايستائى باقى نمانده بود، استاد عسكرى در سامراء و در شرايطى كه جنگ دوم جهانى سايه‌هاى سنگين خويش را بر مردم و سرزمين عراق فرو افكنده بود، فعاليت خود را آغاز كرد. | از آنجائى كه چاره‌اى جز شكستن اين جوّ و از ميان بردن اين حالت ايستائى باقى نمانده بود، استاد عسكرى در سامراء و در شرايطى كه جنگ دوم جهانى سايه‌هاى سنگين خويش را بر مردم و سرزمين عراق فرو افكنده بود، فعاليت خود را آغاز كرد. | ||
نخستين كار فرهنگى ايشان، تشكيل حلقه‌هاى درس و تدريس و در كنار آن تاسيس مدرسه‌اى با روش تربيتى نوين بود.ايشان با عنايتى ويژه براى آن برنامه‌ريزى كرد و آنرا سرآغازى براى طرح‌هاى گسترده‌تر بعدى قرار داد.در اين مدرسه، صاحبان فضل و فضيلت نظير شيخ ميرزا نجم‌الدين شريف عسكرى و شيخ حسن كميلى و سيد جعفر شهرستانى و شيخ مهدى حكيم، تدريس | نخستين كار فرهنگى ايشان، تشكيل حلقه‌هاى درس و تدريس و در كنار آن تاسيس مدرسه‌اى با روش تربيتى نوين بود.ايشان با عنايتى ويژه براى آن برنامه‌ريزى كرد و آنرا سرآغازى براى طرح‌هاى گسترده‌تر بعدى قرار داد.در اين مدرسه، صاحبان فضل و فضيلت نظير شيخ ميرزا نجم‌الدين شريف عسكرى و شيخ حسن كميلى و سيد جعفر شهرستانى و شيخ مهدى حكيم، تدريس می‌كردند. | ||
البته همچون ديگر مصلحان تاريخ، استاد عسكرى نيز از مخالفت صاحبان افكار قديمى، در امان نماند. | البته همچون ديگر مصلحان تاريخ، استاد عسكرى نيز از مخالفت صاحبان افكار قديمى، در امان نماند. | ||
| خط ۷۳: | خط ۹۷: | ||
تاسيس مدارس نوين كه تربيت اسلامى را به صورتى تازه عرضه مى‌داشت، مرحلۀ ديگرى از فعاليت ايشان بود.اين مدارس در كنار مراكزى قرار داشت كه متخصصان علوم اسلامى و افراد لايق به جهت انتقال اين علوم به جامعه را تربيت مى‌كرد.بر اين موارد بايد استفاده از نشرياتى كه به طور منظم و مستمر، منتشر مى‌شد، اضافه نمود. | تاسيس مدارس نوين كه تربيت اسلامى را به صورتى تازه عرضه مى‌داشت، مرحلۀ ديگرى از فعاليت ايشان بود.اين مدارس در كنار مراكزى قرار داشت كه متخصصان علوم اسلامى و افراد لايق به جهت انتقال اين علوم به جامعه را تربيت مى‌كرد.بر اين موارد بايد استفاده از نشرياتى كه به طور منظم و مستمر، منتشر مى‌شد، اضافه نمود. | ||
==وفات== | |||
علامه عسکری شب یکشنبه 25 شهریور 1386ش مصادف با 4 رمضان 1428 و 16 سپتامبر 2007 م در سن 93 سالگی در بیمارستان میلاد تهران جان به جان آفرین تسلیم کرد. | |||
== منابع مقاله == | == منابع مقاله == | ||
ترجمه و نگارش:دكتر مهدى دشتى استاد دانشگاه علامه طباطبايى | ر.ک.ترجمه و نگارش:دكتر مهدى دشتى استاد دانشگاه علامه طباطبايى | ||
{{امام علی علیه‌السلام}} | |||
{{سرور شهیدان}} | |||
==وابسته‌ها== | |||
{{وابسته‌ها}} | |||
[[أصل الشیعة و أصولها]] | [[أصل الشیعة و أصولها]] | ||
[[الزواج الموقت في الإسلام]] | [[أحاديث أم المؤمنين عايشة]] | ||
[[الزواج الموقت في الإسلام]] | |||
[[من تاریخ الحدیث (عسکری)]] | |||
[[عقاید اسلام در قرآن کریم]] | [[عقاید اسلام در قرآن کریم]] | ||
[[ولایت علی | [[ولایت علی علیه‌السلام در قرآن کریم و سنت پیامبر صلیاللهعلیهوآله]] | ||
[[معالم المدرستین]] | [[معالم المدرستین]] | ||
[[القرآن | [[ترجمه معالم المدرستین]] | ||
[[مقتل امام حسین(ع)]] | |||
[[القرآن الكريم و روايات المدرستين]] | |||
[[مرآة العقول فی شرح أخبار آل الرسول]] | [[مرآة العقول فی شرح أخبار آل الرسول]] | ||
[[نقش ائمه در احیای دین]] | [[نقش ائمه در احیای دین]] | ||
[[نقش ائمه در احیاء دین (عسکری)]] | |||
[[دراسة حول الجبر و التفویض و القضاء و القدر]] | [[دراسة حول الجبر و التفویض و القضاء و القدر]] | ||
[[الإحتفال بذکری الأنبیاء و عباد الله الصالحین]] | [[الإحتفال بذکری الأنبیاء و عباد الله الصالحین]] | ||
[[ادیان آسمانی و مسأله تحریف]] | |||
[[الصحابي و عدالته]] | [[الصحابي و عدالته]] | ||
| خط ۱۰۷: | خط ۱۴۸: | ||
[[عصمة الأنبیاء و الرسل]] | [[عصمة الأنبیاء و الرسل]] | ||
[[عبدالله بن | [[عبدالله بن سبأ و أساطير أخرى]] | ||
[[عبدالله بن سبأ و ديگر افسانه‌های تاريخی]] | |||
[[صلاة أبي‌بکر]] | |||
[[یکصد و پنجاه صحابی ساختگی]] | |||
[[تهمت‌ها و دروغ‌پردازي‌ها در کتاب «لله ثم للتاريخ»]] | |||
[[سقیفه، بررسی نحوه شکل‌گیری حکومت پس از رحلت پیامبر]] | |||
[[آية التطهير في مصادر الفريقين]] | |||
[[من حديث النبيّ يكون لهذه الاُمّة اثناعشر قيّماً]] | |||
[[نقش عایشه در تاریخ اسلام]] | |||
[[ولاية الإمام علي(ع) في الكتاب و السنة في جواب ما كتبه الشيخ ابوسلمان عبدالمنعم بلوچ: اسألوا علماء الشيعة لماذا لم يصرح باسم علي في القرآن؟]] | |||
[[الأسطورة السبئية كما تخیلها و اختلقها سيف بن عمر]] | |||
[[الصحيح من سيرة الإمام الحسين بن علي عليه‌السلام]] | |||
[[المصحف]] | [[المصحف]] | ||
[[طب الرضا(ع)]] | [[طب الرضا(ع)]] | ||
[[اثنا عشر ائمه بعد الرسول (الوحده حول مائده الکتاب و السنه)]] | [[اثنا عشر ائمه بعد الرسول (الوحده حول مائده الکتاب و السنه)]] | ||
| خط ۱۲۲: | خط ۱۸۳: | ||
[[صفاة الله جل جلاله]] | [[صفاة الله جل جلاله]] | ||
[[بازشناسی دو مکتب]] | [[بازشناسی دو مکتب]] | ||
[[نگاهی به نقش ائمه در احیاء دین]] | [[نگاهی به نقش ائمه در احیاء دین]] | ||
[[آخرین نماز پیامبر]] | [[آخرین نماز پیامبر]] | ||
[[آراء و اصداء حول عبدالله بن سبا و رولیات سیف فی الصحف السعودیه]] | [[آراء و اصداء حول عبدالله بن سبا و رولیات سیف فی الصحف السعودیه]] | ||
[[الاسطوره السبئیه کما تخیلها و اختلقها سیف بن عمر]] | [[الاسطوره السبئیه کما تخیلها و اختلقها سیف بن عمر]] | ||
| خط ۱۵۳: | خط ۱۹۶: | ||
[[کتاب الامثله و صرف میر]] | [[کتاب الامثله و صرف میر]] | ||
[[من سنن النبي | [[من سنن النبي صلیاللهعلیهوآله الصلاة علی محمد و ال محمد صلیاللهعلیهوآله]] | ||
[[ایه التطهیر فی مصادر الفریقین]] | [[ایه التطهیر فی مصادر الفریقین]] | ||
[[من حدیث النبی | [[من حدیث النبی صلیاللهعلیهوآله یکون لهذه الامه اثنا عشر قیما]] | ||
[[الجمع | [[الجمع بين العمرة و الحج في أشهر الحج]] | ||
[[من سنن النبی البکاء علی المیت]] | [[من سنن النبی البکاء علی المیت]] | ||
| خط ۱۶۷: | خط ۲۱۰: | ||
[[نقش عايشه در احاديث اسلام]] | [[نقش عايشه در احاديث اسلام]] | ||
[[بر گستره کتاب و سنت]] | [[بر گستره کتاب و سنت]] | ||
[[معالم المدرستين (چاپ قم)]] | [[معالم المدرستين (چاپ قم)]] | ||
| خط ۱۷۵: | خط ۲۱۶: | ||
[[البناء علي القبور الأنبياء و الأولياء و اتخاذها مساجد و أماکن للعبادة]] | [[البناء علي القبور الأنبياء و الأولياء و اتخاذها مساجد و أماکن للعبادة]] | ||
[[من سنن النبي ( | [[من سنن النبي (صلیاللهعلیهوآله) البکاء علی الميت]] | ||
[[صلاة أبی بکر]] | [[صلاة أبی بکر]] | ||
[[مصلح بيدار: نگاهي به | [[مصلح بيدار: نگاهي به زندگانی پر بار علامه سيد مرتضي عسکري]] | ||
[[ | [[التوسل بالنبي(ص) و التبرک بآثاره]] | ||
[[شيعة أهل‌البيت عليهم‌السلام]] | |||
[[شيعة | |||
[[عقائد الإسلام من القرآن الکريم]] | [[عقائد الإسلام من القرآن الکريم]] | ||
| خط ۲۱۰: | خط ۲۳۹: | ||
[[ولایة الإمام علي(ع) في الکتاب و السنة]] | [[ولایة الإمام علي(ع) في الکتاب و السنة]] | ||
[[عبدالله بن سبأ]] | [[عبدالله بن سبأ]] | ||
| خط ۲۲۱: | خط ۲۴۸: | ||
[[القرآن الکریم و روایات المدرستین]] | [[القرآن الکریم و روایات المدرستین]] | ||
[[ولایت علی علیه‌السلام در قرآن کریم و سنت پیامبر | [[ولایت علی علیه‌السلام در قرآن کریم و سنت پیامبر صلیاللهعلیهوآله]] | ||
[[عقائد الإسلام من القرآن الکریم]] | [[عقائد الإسلام من القرآن الکریم]] | ||
[[البناءُ عَلى قُبِور الأنبياء و الأولياء َٔ واتخاذّها مساجِد و أماکن للعبادة]] | [[البناءُ عَلى قُبِور الأنبياء و الأولياء َٔ واتخاذّها مساجِد و أماکن للعبادة]] | ||
[[خمسون و مائة صحابي مختلق]] | [[خمسون و مائة صحابي مختلق]] | ||
[[شیعه اهل‌بیت علیه‌السلام]] | [[شیعه اهل‌بیت علیه‌السلام]] | ||
[[رده:زندگی‌نامه]] | [[رده:زندگی‌نامه]] | ||
[[رده:عاشوراپژوهان]] | |||
[[رده:محدثان شیعه]] | |||
[[رده:مورّخان]] | |||
[[رده:متکلمان شیعه]] | |||
[[رده:درگذشتگان 1386]] | |||
نسخهٔ کنونی تا ۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۲:۵۸
| نام | عسکری، مرتضی |
|---|---|
| نام‌های دیگر | عسکری س‍اوج‍ی، مرتضی
مرتضی ال‍ع‍س‍ک‍ری عسکری، سید مرتضی |
| نام پدر | سید محمد حسینى معروف به شیخ‌الاسلام |
| متولد | 1293 ش |
| محل تولد | سامرا |
| رحلت | 1386 ش یا 1428 ق |
| اساتید | امام خمینی، میرزا خلیل کمره‌ای، شیخ مهدی شهید |
| برخی آثار | أصل الشیعة و أصولها
ولایت علی علیه‌السلام در قرآن کریم و سنت پیامبر صلیاللهعلیهوآله القرآن الکریم و روایات المدرستین |
| کد مؤلف | AUTHORCODE00031AUTHORCODE |
سيد مرتضى عسكرى (۱۲93 – ۱۳۸۶ش)، مورخ، محقق، حدیث‌شناس، سیره‌نگار، رئیس دانشگاه اصول دین
ولادت
در هشتم جمادى الثانى سال 1332ق در شهر سامراء متولد شد و سپس در حوزۀ علميّۀ همان شهر به تحصيل پرداخت.سپس در محرم سال 1350ق به شهر مقدس قم هجرت كرد.
اساتید
در شهر قم دروس سطح اصول و فقه را نزد آیت‌الله مرعشى نجفى رحمه‌الله و آیت‌الله حاج شيخ محمدحسین شريعتمدارى ساوجى تلمذ كرد.
از ديگر اساتيدى كه ايشان در آن دوره به استفاده از محضرشان توفيق يافت، عبارتند از:
- مرحوم حضرت آیت‌الله امام خمينى ره در كلام و عقايد،
- حاج ميرزا خليل كمره‌اى در علم تفسير،
- آیت الله حاج شيخ مهدى شهيد(پايين شهرى) در علم اخلاق و تهذيب نفس.
گام گذارى در راه اصلاح اجتماعى
علامه عسكرى در دوران زندگى حوزوى خود در قم، بر اين واقعيت واقف شد كه دروس موجود حوزوى براى جوابگويى كامل به مشكلات و سؤالات و خواسته‌هاى روز افزون اجتماعى نياز به تحولات جدى دارد.بنا بر اين به همراه تنى چند از طلاب همفكر خويش، از جمله مرحوم آیت‌الله سيد محمود طالقانى به بررسى و تجديد نظر در برنامه‌هاى درسى حوزه پرداخت و كوشيد با دوستان خود، در كنار درس‌هاى رسمى حوزه به تحصيل معلوماتى بپردازد كه بتوان با اتكاى به آن براى ايفاى مسئوليت‌هاى خطير در آينده قيام كنند.
در بين درس‌هاى پيشنهادى در اين برنامۀ تازه، دروس تفسير و حديث شناسى و بررسى تطبيقى عقايد اسلامى وجود داشت كه در كنار دروس معمول فقه و اصول، از اساتيد ذى صلاح بهره مى‌گرفت.
علاوه بر برنامۀ مذكور، تمرين خطابه و سخنرانى، نويسندگى و تأليف و حضور علمى در كارهاى اجتماعى، و توجه كامل به بررسى و شناخت اوضاع و مسائل روز مسلمانان و نيازهاى ايشان در ايجاد شخصيت‌هاى اسلامى مستحكم براى دستيابى به جامعۀ اسلامى مطلوب وجود داشت.
البته اين طرح با همۀ جوانب مثبتى كه در آن وجود داشت و مى‌توانست جويندگان جوان و مستعد علوم حوزوى را در عمل به وظايف دينى و اسلامى خويش در برابر نيازهاى زمان و خواسته‌هاى نوين عصر مجهز كند، در ابتداى راه ناكام ماند و به دلايلى توفيق نيافت.
پس از اين جريان كه در عصر مرجعيت حضرت آیت‌الله حاج شيخ عبدالكريم حائرى رحمه‌الله مؤسس حوزه علميه قم واقع شد، استاد عسكرى به موطن اصلى خويش يعنى شهر سامراء بازگشت و در آنجا به تحصيل ادامه داد و تا پايان كفايه را از محضر آیت‌الله شيخ حبيب‌الله اشتهاردى استفاده برد و سپس درس خارج فقه و اصول را به مدت شش سال تا شروع جنگ جهانى دوم پى گرفت.
مرد علم و عمل
استاد عسكرى از اواسط دهۀ دوم حيات علمى خويش، به بررسى سيره و تاريخ و سفرنامه‌ها گرايش يافت و با توجه به گستردگى مطالعات و تنوع اطلاعات، از آنچه براى اقران ايشان معمول و مأنوس بود فاصله گرفت.
اين مطالعات كه با دستيابى به نوشته‌هاى شاگردان آیت‌الله ميرزاى بزرگ شيرازى در مسئلۀ تنباكو و قضيه رژى در كتابخانه پدر بزرگ ايشان(مرحوم آیت‌الله سيد محمد عسكرى)آغاز شد، وى را با سابقۀ تهاجمات و حملات استعمارگران غربى به عالم اسلام آشنا ساخت.او با هوشمندى ذاتى خويش توانست اهداف استعمار فرهنگى را شناسايى كند.اين نحوۀ استعمار گاه به شكلى آشكار(مانند تأسيس مدارس تبشيرى در بلاد اسلامى) و گاه به صورتى پنهان (مانند تربيت و گسيل استاد براى مدارس و دانشگاه‌هاى بلاد اسلامى)، حتى پس از پايان دورۀ استعمار مستقيم و نظامى، وجود خويش را تحميل مى‌كرد.
به نظر مى‌رسد علامه عسكرى اولين متفكر اسلامى عراق بود كه به حقيقت روش تعليم و تربيتى كه مستشاران اروپايى براى مراكز آموزش و پرورش كشورهاى شرقى طراحى كرده بودند، پى برد.تحقيقات و مطالعات دراز مدت و عميقى كه در اين باره انجام داد او را به فاصله و تفاوت چشمگيرى كه ميان اين روش‌ها در كشورهاى اسلامى و كشورهاى غربى(مانند:آلمان، فرانسه و ژاپن و...) وجود داشت، راهبرى كرد.و از اين راه به يكى از علل اساسى عقب ماندگى شرق كه همانا روش‌هاى بكار رفته در تعليم و تربيت جوانان بوده، دست يازيد.لذا ايشان اين گونه مدارس را «مراكز تربيت كارمند» ناميد، چون معتقد بود محصول اين مدارس، افرادى هستند كه پشت ميزنشينان ادارى و خاضعان در مقابل هجوم استعمارند.
به همين ترتيب، ايشان در جريان مطالعات خود به چالش مهم ديگرى در جوامع اسلامى پى برد و آن جدايى دانشگاه‌ها از حوزه‌هاى علميه بود.در حقيقت اين دو ركن اساسى حيات امت اسلامى، هر كدام در سمت و سويى متفاوت با يكديگر سير می‌كردند.حوزه‌ها با تكيه بر مواريث خويش تنها به تربيت مدرس و خطيب مى‌پرداختند و دانشگاه‌ها نيز قبلۀ آمالى جز غرب نداشتند و با مردم مسلمان و ملت خويش بيگانه بودند.
از آنجائى كه چاره‌اى جز شكستن اين جوّ و از ميان بردن اين حالت ايستائى باقى نمانده بود، استاد عسكرى در سامراء و در شرايطى كه جنگ دوم جهانى سايه‌هاى سنگين خويش را بر مردم و سرزمين عراق فرو افكنده بود، فعاليت خود را آغاز كرد.
نخستين كار فرهنگى ايشان، تشكيل حلقه‌هاى درس و تدريس و در كنار آن تاسيس مدرسه‌اى با روش تربيتى نوين بود.ايشان با عنايتى ويژه براى آن برنامه‌ريزى كرد و آنرا سرآغازى براى طرح‌هاى گسترده‌تر بعدى قرار داد.در اين مدرسه، صاحبان فضل و فضيلت نظير شيخ ميرزا نجم‌الدين شريف عسكرى و شيخ حسن كميلى و سيد جعفر شهرستانى و شيخ مهدى حكيم، تدريس می‌كردند.
البته همچون ديگر مصلحان تاريخ، استاد عسكرى نيز از مخالفت صاحبان افكار قديمى، در امان نماند.
پس از آن، ايشان مصلحت چنان ديد كه همۀ آثار هجوم تمدن غرب را كه در جوامع اسلامى مشاهده كرده بود، و همچنين نحوۀ مبارزه و معالجه اين آثار شوم را تدوين كند و اين آغازى براى تأليف كتب ارزندۀ ايشان بود.
تاسيس مدارس نوين كه تربيت اسلامى را به صورتى تازه عرضه مى‌داشت، مرحلۀ ديگرى از فعاليت ايشان بود.اين مدارس در كنار مراكزى قرار داشت كه متخصصان علوم اسلامى و افراد لايق به جهت انتقال اين علوم به جامعه را تربيت مى‌كرد.بر اين موارد بايد استفاده از نشرياتى كه به طور منظم و مستمر، منتشر مى‌شد، اضافه نمود.
وفات
علامه عسکری شب یکشنبه 25 شهریور 1386ش مصادف با 4 رمضان 1428 و 16 سپتامبر 2007 م در سن 93 سالگی در بیمارستان میلاد تهران جان به جان آفرین تسلیم کرد.
منابع مقاله
ر.ک.ترجمه و نگارش:دكتر مهدى دشتى استاد دانشگاه علامه طباطبايى
وابسته‌ها
ولایت علی علیه‌السلام در قرآن کریم و سنت پیامبر صلیاللهعلیهوآله
القرآن الكريم و روايات المدرستين
مرآة العقول فی شرح أخبار آل الرسول
دراسة حول الجبر و التفویض و القضاء و القدر
الإحتفال بذکری الأنبیاء و عباد الله الصالحین
عبدالله بن سبأ و ديگر افسانه‌های تاريخی
تهمت‌ها و دروغ‌پردازي‌ها در کتاب «لله ثم للتاريخ»
سقیفه، بررسی نحوه شکل‌گیری حکومت پس از رحلت پیامبر
من حديث النبيّ يكون لهذه الاُمّة اثناعشر قيّماً
الأسطورة السبئية كما تخیلها و اختلقها سيف بن عمر
الصحيح من سيرة الإمام الحسين بن علي عليه‌السلام
اثنا عشر ائمه بعد الرسول (الوحده حول مائده الکتاب و السنه)
الوحده حول مائده الکتاب و السنه (الجبر و التفویض و الاختیار)
نگاهی به نقش ائمه در احیاء دین
آراء و اصداء حول عبدالله بن سبا و رولیات سیف فی الصحف السعودیه
الاسطوره السبئیه کما تخیلها و اختلقها سیف بن عمر
من سنن النبي صلیاللهعلیهوآله الصلاة علی محمد و ال محمد صلیاللهعلیهوآله
من حدیث النبی صلیاللهعلیهوآله یکون لهذه الامه اثنا عشر قیما
الجمع بين العمرة و الحج في أشهر الحج
سقيفه: بررسی نحوه شکل گيري حکومت پس از رحلت پيامبر اکرم(ص) (ويرايش جديد)
البناء علي القبور الأنبياء و الأولياء و اتخاذها مساجد و أماکن للعبادة
من سنن النبي (صلیاللهعلیهوآله) البکاء علی الميت
مصلح بيدار: نگاهي به زندگانی پر بار علامه سيد مرتضي عسکري
التوسل بالنبي(ص) و التبرک بآثاره
عقائد الإسلام من القرآن الکريم
عقائد الإسلام من القرآن الکریم
ولایة الإمام علي(ع) في الکتاب و السنة
عقايد الاسلام من القرآن الكريم
القرآن الکریم و روایات المدرستین
ولایت علی علیه‌السلام در قرآن کریم و سنت پیامبر صلیاللهعلیهوآله
عقائد الإسلام من القرآن الکریم
البناءُ عَلى قُبِور الأنبياء و الأولياء َٔ واتخاذّها مساجِد و أماکن للعبادة