۱۴۶٬۵۵۱
ویرایش
أهداف و خصائص التعليم الإسلامی: تفاوت میان نسخهها
بدون خلاصۀ ویرایش
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۴۱: | خط ۴۱: | ||
* مطالعه منابع ذیل نیز پیشنهاد مىشود: | * مطالعه منابع ذیل نیز پیشنهاد مىشود: | ||
خسرو باقرى، نگاهى دوباره به تربیت اسلامى (چاپ مکرر: تهران، سازمان پژوهش و برنامهریزى آموزشى)؛ ماجد عرسان کیلانى، اهداف التربیه الاسلامیه (بیروت، مؤسسه الریان، 1419 ق/ 1998 م)؛ مقداد یالجن، اهداف التربیه الاسلامیه (ریاض، دارالهدى للنشر والتوزیع، 1409 ق)؛ سعید اسماعیل على و محمد جواد رضا، مکتبها و گرایشهاى تربیتى در تمدن اسلامى، ترجمه، نقد، اضافات: بهروز رفیعى (چاپ دوم، قم - تهران: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه - سمت، 1387).<ref> رفیعی، بهروز، | خسرو باقرى، نگاهى دوباره به تربیت اسلامى (چاپ مکرر: تهران، سازمان پژوهش و برنامهریزى آموزشى)؛ ماجد عرسان کیلانى، اهداف التربیه الاسلامیه (بیروت، مؤسسه الریان، 1419 ق/ 1998 م)؛ مقداد یالجن، اهداف التربیه الاسلامیه (ریاض، دارالهدى للنشر والتوزیع، 1409 ق)؛ سعید اسماعیل على و محمد جواد رضا، مکتبها و گرایشهاى تربیتى در تمدن اسلامى، ترجمه، نقد، اضافات: بهروز رفیعى (چاپ دوم، قم - تهران: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه - سمت، 1387).<ref> رفیعی، بهروز، ص80-81</ref> | ||