دروس آموزشی نهج‌البلاغه: تفاوت میان نسخه‌ها
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'نهج البلاغه' به 'نهج‌البلاغه') |
||
| (۵ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۲ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
{{جعبه اطلاعات کتاب | {{جعبه اطلاعات کتاب | ||
| تصویر =NUR54905J1.jpg | | تصویر =NUR54905J1.jpg | ||
| عنوان =دروس آموزشي | | عنوان =دروس آموزشي نهج‌البلاغه | ||
| عنوان‌های دیگر = | | عنوان‌های دیگر = | ||
|پدیدآورندگان | |پدیدآورندگان | ||
| خط ۸: | خط ۸: | ||
|زبان | |زبان | ||
| زبان = فارسي | | زبان = فارسي | ||
| کد کنگره = | | کد کنگره = BP 38/۰۸/د۵ | ||
| موضوع = | | موضوع = | ||
|ناشر | |ناشر | ||
| خط ۲۵: | خط ۲۵: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
'''دروس آموزشی نهج‌البلاغه''' تألیف [[دشتی، محمد|محمد دشتی]](۱۳۳۰-۱۳۸۰ش)، پژوهشی است در چگونگی و روش معرفی | '''دروس آموزشی نهج‌البلاغه''' تألیف [[دشتی، محمد|محمد دشتی]](۱۳۳۰-۱۳۸۰ش)، پژوهشی است در چگونگی و روش معرفی [[نهجالبلاغة (صبحی صالح)|نهج‌البلاغه]] و آموزش آن، که با توضیحاتی در باره ضرورت پردازش نوین به منابع روایی آغاز شده و آن گاه به شناخت ویژگی‌های نهج‌البلاغه به عنوان پیش درآمد جهت ارائه طرح آموزش این کتاب پرداخته است. | ||
کتاب سه فصل دارد. فصل نخست در باره نهج‌البلاغه و ابعاد آن است. در این فصل ضرورت حدیث پژوهی و ویژگی‌های متون روایی شیعه و بازگشت به نهج‌البلاغه و آشنایی با [[امام علی علیه‌السلام|امام علی(ع)]] سخنانی گفته شده و آن گاه وارد بخش دوم کتاب شده که در آن جامعیت نهج‌البلاغه و والایی مفاهیم آن، بررسی شده است. | کتاب سه فصل دارد. فصل نخست در باره نهج‌البلاغه و ابعاد آن است. در این فصل ضرورت حدیث پژوهی و ویژگی‌های متون روایی شیعه و بازگشت به [[نهجالبلاغة (صبحی صالح)|نهج‌البلاغه]] و آشنایی با [[امام علی علیه‌السلام|امام علی(ع)]] سخنانی گفته شده و آن گاه وارد بخش دوم کتاب شده که در آن جامعیت نهج‌البلاغه و والایی مفاهیم آن، بررسی شده است. | ||
در بحث از جامعیت نهج‌البلاغه، ارتباط آن با واقعیت‌ها، و جاودانگی در عین مظلومیت، و نقش آفرینی در قیام‌ها و فریادها ترسیم شده و نویسنده مباحث متعددی را در | در بحث از جامعیت نهج‌البلاغه، ارتباط آن با واقعیت‌ها، و جاودانگی در عین مظلومیت، و نقش آفرینی در قیام‌ها و فریادها ترسیم شده و نویسنده مباحث متعددی را در موضوع‌های مطرح شده یادآوری کرده و از ارزش اسناد و مدارک این کتاب و مصونیتش از تحریف و دلایل آن و والایی پیام‌ها و رسالتش سخن به میان آورده است. | ||
بخش بعدی کتاب، در باره جاذبه نهج‌البلاغه و دلایل آن، در حدی که دانشمندان اسلامی و دوست و دشمن را شیفته خود کرده، می‌باشد. | بخش بعدی کتاب، در باره جاذبه نهج‌البلاغه و دلایل آن، در حدی که دانشمندان اسلامی و دوست و دشمن را شیفته خود کرده، می‌باشد. | ||
| خط ۴۵: | خط ۴۵: | ||
==منابع مقاله== | ==منابع مقاله== | ||
معاونت فرهنگی مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، کتاب‌شناسی توصیفی اهل‌بیت علیهم‌السلام، قم، مرکز چاپ و نشر مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، چاپ اول، 1383ش. | معاونت فرهنگی مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، کتاب‌شناسی توصیفی اهل‌بیت علیهم‌السلام، قم، مرکز چاپ و نشر مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، چاپ اول، 1383ش. | ||
{{نهج‌البلاغه}} | |||
==وابسته‌ها== | ==وابسته‌ها== | ||
{{وابسته‌ها}} | {{وابسته‌ها}} | ||
[[ترجمه نهج‌البلاغه (دشتی)]] | |||
[[روش تحقیق در اسناد و مدارک نهج‌البلاغه: همراه با اسناد و مدارک نهج‌البلاغه]] | |||
[[تحلیل حوادث ناگوار زندگانی حضرت زهرا سلام‌الله‌علیها]] | |||
[[کلیدهای شناسایی نهج‌البلاغه]] | |||
[[فرهنگ معارف شروح نهج‌البلاغه]] | |||
[[فرهنگ معارف نهج‌البلاغه]] | |||
[[فرهنگ موضوعات کلی نهج‌البلاغه]] | |||
[[فرهنگ واژه‌های معادل نهج‌البلاغه]] | |||
[[دروس پژوهشی نهج‌البلاغه]] | |||
[[روات و محدثین نهجالبلاغة (دشتی)]] | |||
[[فرهنگ سخنان حضرت زهرا علیهاالسلام]] | |||
[[فرهنگ سخنان امام حسین(ع)]] | |||
[[فرهنگ سخنان امام زمان(عج)]] | |||
[[غدیر شناسی برای نوجوانان و جوانان (پاسخ به 110 پرسش پیرامون غدیر)]] | |||
[[معارف نهج‌البلاغه در شعر شاعران]] | |||
[[رده:کتاب‌شناسی]] | [[رده:کتاب‌شناسی]] | ||
[[رده:اسلام، عرفان، غیره]] | |||
[[رده:سرگذشت‌نامه‌ها]] | |||
[[رده:سرگذشت‌نامه‌های فردی]] | |||
[[رده:ائمه اثنی عشر (دوازده امام)]] | |||
[[رده:حالات فردی]] | |||
[[رده:امام علی(ع)]] | |||
[[رده:مقالات جدید(مرداد) باقی زاده]] | [[رده:مقالات جدید(مرداد) باقی زاده]] | ||
[[رده:مقالات بازبینی | [[رده:مقالات بازبینی شده2 شهریور 1402]] | ||
نسخهٔ کنونی تا ۸ آوریل ۲۰۲۴، ساعت ۱۱:۴۳
دروس آموزشی نهج‌البلاغه تألیف محمد دشتی(۱۳۳۰-۱۳۸۰ش)، پژوهشی است در چگونگی و روش معرفی نهج‌البلاغه و آموزش آن، که با توضیحاتی در باره ضرورت پردازش نوین به منابع روایی آغاز شده و آن گاه به شناخت ویژگی‌های نهج‌البلاغه به عنوان پیش درآمد جهت ارائه طرح آموزش این کتاب پرداخته است.
| دروس آموزشي نهج‌البلاغه | |
|---|---|
 | |
| پدیدآوران | دشتی، محمد (نویسنده) |
| ناشر | مؤسسه فرهنگي تحقيقاتي اميرالمومنين (عليه السلام) |
| مکان نشر | ايران - قم |
| سال نشر | 1389ش. |
| چاپ | دوم |
| شابک | 978-964-6422-14-8 |
| زبان | فارسي |
| کد کنگره | BP 38/۰۸/د۵ |
کتاب سه فصل دارد. فصل نخست در باره نهج‌البلاغه و ابعاد آن است. در این فصل ضرورت حدیث پژوهی و ویژگی‌های متون روایی شیعه و بازگشت به نهج‌البلاغه و آشنایی با امام علی(ع) سخنانی گفته شده و آن گاه وارد بخش دوم کتاب شده که در آن جامعیت نهج‌البلاغه و والایی مفاهیم آن، بررسی شده است.
در بحث از جامعیت نهج‌البلاغه، ارتباط آن با واقعیت‌ها، و جاودانگی در عین مظلومیت، و نقش آفرینی در قیام‌ها و فریادها ترسیم شده و نویسنده مباحث متعددی را در موضوع‌های مطرح شده یادآوری کرده و از ارزش اسناد و مدارک این کتاب و مصونیتش از تحریف و دلایل آن و والایی پیام‌ها و رسالتش سخن به میان آورده است.
بخش بعدی کتاب، در باره جاذبه نهج‌البلاغه و دلایل آن، در حدی که دانشمندان اسلامی و دوست و دشمن را شیفته خود کرده، می‌باشد.
فصل دوم، از اطلاعات مقدماتی و شناسایی و انتخاب موضوع‌ها و آشنایی با ابزار پژوهش در نهج‌البلاغه و نقش دانش‌های مقدماتی برای استفاده از نهج‌البلاغه بحث شده.
فصل پایانی این کتاب، مربوط به آشنایی با فنون پژوهش در نهج‌البلاغه است. در این فصل، فن سیاهه و خلاصه‌نویسی، مطلب یابی، طراحی، بایگانی، روش و مراحل پژوهش، ویژگی‌ها و موانع تحقیق در نهج‌البلاغه بررسی گردیده و نویسنده در زیر هر یک، به ترتیب مباحثی کوتاه و آموزشی را آورده است.[۱]
پانويس
- ↑ ر.ک: معاونت فرهنگی مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، ص177-178
منابع مقاله
معاونت فرهنگی مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، کتاب‌شناسی توصیفی اهل‌بیت علیهم‌السلام، قم، مرکز چاپ و نشر مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، چاپ اول، 1383ش.