بازخوانی انتقادی سیاست‌گذاری‌های آموزشی در ایران معاصر: تفاوت میان نسخه‌ها

| پیش از =

}}

==ساختار==

در بخش پایانی این کتاب به چگونگی سیاست‌گذاری در حوزۀ آموزش پرداخته شده و پرسشی که عنوان می‌شود این است که آیا در ایران، سیاست‌گذاری به معنای واقعی آن وجود دارد؟ و آیا نظام آموزش و پرورش ایران متکی به پشتوانۀ معنایی برای برنامه‌ریزی است؟ همچنین در ادامۀ بحث، نقش معلمان در آموزش تفکر نقادانه بررسی می‌شود و تأکید بر آن است که نقش معلم در آموزش تفکر نقادانه در یک ساختار، معنا پیدا می‌کند. در پایان این بخش هدف، بررسی ارتباط بین اندیشیدن نقادانه با توسعه و بازسازی جامعۀ ایران است و مفهوم نوین نهاد آموزش و پرورش، معادل نوسازی جامعه ذکر شده است. بنابراین ضرورت دارد به دانش‌آموزان آموزش داده شود که به حقوق خود آگاه شوند تا بتوانند از کشور خود صیانت کنند.<ref>[https://literaturelib.com/books/4237 پایگاه کتابخانه تخصصی ادبیات]</ref>

==پانويس ==

<references />