۱۹٬۵۱۸
ویرایش
الخطاب التربوي الإسلامي: تفاوت میان نسخهها
جز
جایگزینی متن - 'AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE' به 'AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE'
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
جز (جایگزینی متن - 'AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE' به 'AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE') |
||
| (۳ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط یک کاربر دیگر نشان داده نشد) | |||
| خط ۸: | خط ۸: | ||
|زبان | |زبان | ||
| زبان = | | زبان = | ||
| کد کنگره = | | کد کنگره =BP۲۳۰/۱۸/ف۴ح۶ | ||
| موضوع = | | موضوع =اسلام و آموزش و پرورش - مطالعات تطبیقی,قرآن - آموزش و پرورش | ||
|ناشر | |ناشر | ||
| ناشر = الشرکة العالمیة للکتاب | | ناشر = الشرکة العالمیة للکتاب | ||
| خط ۱۵: | خط ۱۵: | ||
| سال نشر =1999م | | سال نشر =1999م | ||
| کد اتوماسیون =AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE | | کد اتوماسیون =AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE | ||
| چاپ =اول | | چاپ =اول | ||
| شابک = | | شابک = | ||
| خط ۴۵: | خط ۴۵: | ||
آموزشهاى تربیتى در گفتمان صوفیانه در فصل پنجم بازشکافى شده است. صوفیان چه بیان و آموزشى دربارۀ علم و برنامه درسى دارند؟، ماهیت سفر صوفیان در تربیت کودک، مقامات صوفیان در آموزشهاى تصوف چه مفهوم تربیتى دارد؟ مطالب بحثشده در این فصل است. | آموزشهاى تربیتى در گفتمان صوفیانه در فصل پنجم بازشکافى شده است. صوفیان چه بیان و آموزشى دربارۀ علم و برنامه درسى دارند؟، ماهیت سفر صوفیان در تربیت کودک، مقامات صوفیان در آموزشهاى تصوف چه مفهوم تربیتى دارد؟ مطالب بحثشده در این فصل است. | ||
اشاراتى به رهنمودها و آراى تربیتى: | اشاراتى به رهنمودها و آراى تربیتى: ابن سحنون، جاحظ، کندى، ابن جزار، قابسى، ابنطفیل، ابن جماعه، مغراوى مطالب عنوانشده در فصول ششم تا سیزدهم کتاب است. | ||
* مطالعه منابع ذیل نیز پیشنهاد مىشود: | * مطالعه منابع ذیل نیز پیشنهاد مىشود: | ||
| خط ۶۴: | خط ۶۴: | ||
[[رده:کتابشناسی]] | [[رده:کتابشناسی]] | ||
[[رده:اسلام، عرفان، غیره]] | |||
[[رده:کلام و عقاید]] | |||
[[رده:اسلام و علوم و عقاید جدید، تجدید حیات فکری، جنبشهای اصلاحطلبانه]] | |||
[[رده:اسلام و مسائل اجتماعی، اسلام و مسائل اقتصاد]] | |||
[[رده:مقالات جدید(آذر) باقی زاده]] | [[رده:مقالات جدید(آذر) باقی زاده]] | ||
[رده:مقالات بازبینی شده2 آذر 1402]] | |||