۱۰۶٬۳۳۱
ویرایش
جز (جایگزینی متن - '</ref>↵==پانویس==↵' به '</ref> ==پانویس== ') |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۲۵: | خط ۲۵: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
'''آشنایی با دفاع مقدس''' عنوان کتابی است از اسماعیل منصوری لاریجانی (متولد 1337ش). مطالب كتاب، بیانگر سير تحليلى فرايند حمله عراق به ایران است؛ این سیر با تحلیل سه عنصر «علل، اهداف و شرايط» این تجاوز صورت میگیرد. | '''آشنایی با دفاع مقدس''' عنوان کتابی است از [[منصوری لاریجانی، اسماعیل|اسماعیل منصوری لاریجانی]] (متولد 1337ش). مطالب كتاب، بیانگر سير تحليلى فرايند حمله عراق به ایران است؛ این سیر با تحلیل سه عنصر «علل، اهداف و شرايط» این تجاوز صورت میگیرد. | ||
بخش مهم و گستردهى اين كتاب، پرداختن به سياست دفاعى ايران است. اگرچه در آغاز تجاوز، به دليل نفوذ ليبرالها و افرادى چون بنىصدر در مصادر قدرت سياسى و نظامى ايران، تدوين استراتژى دفاعى عملاً ناممكن بود، امّا پس از حذف آنها و حضور مستقيم امام(ره) در رأس فرماندهى جنگ، استراتژى دفاعى ما در دو شكل «مهار و دفع تجاوز» هويت يافت؛ بهطورىكه ما تا عمليات بيتالمقدس كه به آزادسازى خرمشهر منجر شد، سياست مهار دامنهى تجاوز با هدف آزادسازى اراضى و شهرهاى اشغالى را تعقيب مىكرديم؛ و پس از آن، سياست دفع تجاوز، ضلع ديگر استراتژى دفاعى ما را تشكيل مىداد. ورود به خاك عراق در بعضى از مناطق و انهدام مراكز نظامى و تسليحاتى، غالباً در راستاى سياست دفع تجاوز صورت مىگرفت. | |||
بخش مهم و گستردهى اين كتاب، پرداختن به سياست دفاعى ايران است. اگرچه در آغاز تجاوز، به دليل نفوذ ليبرالها و افرادى چون بنىصدر در مصادر قدرت سياسى و نظامى ايران، تدوين استراتژى دفاعى عملاً ناممكن بود، امّا پس از حذف آنها و حضور مستقيم [[موسوی خمینی، سید روحالله|امام(ره)]] در رأس فرماندهى جنگ، استراتژى دفاعى ما در دو شكل «مهار و دفع تجاوز» هويت يافت؛ بهطورىكه ما تا عمليات بيتالمقدس كه به آزادسازى خرمشهر منجر شد، سياست مهار دامنهى تجاوز با هدف آزادسازى اراضى و شهرهاى اشغالى را تعقيب مىكرديم؛ و پس از آن، سياست دفع تجاوز، ضلع ديگر استراتژى دفاعى ما را تشكيل مىداد. ورود به خاك عراق در بعضى از مناطق و انهدام مراكز نظامى و تسليحاتى، غالباً در راستاى سياست دفع تجاوز صورت مىگرفت. | |||
در تحليل و بررسى اين مقطع، به سؤالات و شبهاتى چون «چرا بعد از فتح خرمشهر جنگ ادامه پيدا كرد؟ آيا مسؤوليت ادامهى جنگ با ايران نيست؟» و سؤالاتى از اين قبيل، پاسخ داده شده است. همچنين تأثير فعاليتهاى ديپلماسى، بهويژه تصميمگيرىهاى شوراى امنيت سازمان ملل متحد و صدور قطعنامهها در روند جنگ عراق عليه ايران، مورد بررسى قرار گرفته است.<ref>ر.ک: مقدمه کتاب، ص13-14</ref> | در تحليل و بررسى اين مقطع، به سؤالات و شبهاتى چون «چرا بعد از فتح خرمشهر جنگ ادامه پيدا كرد؟ آيا مسؤوليت ادامهى جنگ با ايران نيست؟» و سؤالاتى از اين قبيل، پاسخ داده شده است. همچنين تأثير فعاليتهاى ديپلماسى، بهويژه تصميمگيرىهاى شوراى امنيت سازمان ملل متحد و صدور قطعنامهها در روند جنگ عراق عليه ايران، مورد بررسى قرار گرفته است.<ref>ر.ک: مقدمه کتاب، ص13-14</ref> | ||
همچنین در اين كتاب قطعنامهى 598 و مفاد بندهاى دهگانهى آن مورد بررسى و تحليل دقيق قرار گرفته است. بند شش قطعنامهى مذكور كه خواستهى به حق جمهورى اسلامى ايران در طول جنگ بود، با تشكيل كميتهى كارشناسى به منظور تشخيص آغازگر جنگ و نهايتاً اعلاميهى دبير كل وقت سازمان ملل متحد مبنى بر اينكه رژيم عراق شروعكنندهى جنگ در تاريخ 31 شهریور 1359 بوده است، و همچنين تعيين خسارت جنگى در بند هفتم و چگونگى تأمين آن و علل عدم اجراى كامل قطعنامهى 598 و بررسى موانع آن، از مطالب خواندنى اين كتاب است.<ref>ر.ک: همان، ص14</ref> | همچنین در اين كتاب قطعنامهى 598 و مفاد بندهاى دهگانهى آن مورد بررسى و تحليل دقيق قرار گرفته است. بند شش قطعنامهى مذكور كه خواستهى به حق جمهورى اسلامى ايران در طول جنگ بود، با تشكيل كميتهى كارشناسى به منظور تشخيص آغازگر جنگ و نهايتاً اعلاميهى دبير كل وقت سازمان ملل متحد مبنى بر اينكه رژيم عراق شروعكنندهى جنگ در تاريخ 31 شهریور 1359 بوده است، و همچنين تعيين خسارت جنگى در بند هفتم و چگونگى تأمين آن و علل عدم اجراى كامل قطعنامهى 598 و بررسى موانع آن، از مطالب خواندنى اين كتاب است.<ref>ر.ک: همان، ص14</ref> | ||
فصل پايانى کتاب، به پيامدها و دستاوردهاى دفاع مقدس و نقش فرهنگ ايثار و روحيهى شهادتطلبى رزمندگان در كسب پيروزىها اختصاص يافته است. در پايان هر فصل، سؤالاتى به منظور تحقيق و مطالعهى بيشتر دانشجويان مطرح شده است.<ref>ر.ک: همان</ref> | فصل پايانى کتاب، به پيامدها و دستاوردهاى دفاع مقدس و نقش فرهنگ ايثار و روحيهى شهادتطلبى رزمندگان در كسب پيروزىها اختصاص يافته است. در پايان هر فصل، سؤالاتى به منظور تحقيق و مطالعهى بيشتر دانشجويان مطرح شده است.<ref>ر.ک: همان</ref> | ||