۱۴۴٬۵۹۹
ویرایش
المنطق التعليمي: تفاوت میان نسخهها
←وابستهها
A-esmaeili (بحث | مشارکتها) (صفحهای تازه حاوی «{{جعبه اطلاعات کتاب | تصویر =NUR141479J1.jpg | عنوان = المنطق التعليمي | عنوانهای دیگر = (منهج جدید في تعليم المنطق للعلامة المظفر) ** المنطق ** دروس في علم المنطق | پدیدآورندگان | پدیدآوران = ابراهیمیفر، عبد الجواد (نويسنده) مظفر، محمد رض...» ایجاد کرد) |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) |
||
| (۲ نسخهٔ میانیِ ایجادشده توسط همین کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۵: | خط ۵: | ||
| پدیدآورندگان | | پدیدآورندگان | ||
| پدیدآوران = | | پدیدآوران = | ||
[[ | [[ابراهیمیفر، عبدالجواد]] (نويسنده) | ||
[[مظفر، | [[مظفر، محمدرضا]] (نویسنده) | ||
|زبان | |زبان | ||
| زبان = عربی | | زبان = عربی | ||
| خط ۲۵: | خط ۲۵: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
'''المنطق التعليمي'''، تألیف نویسنده معاصر [[ابراهیمیفر، عبدالجواد]]، اثری است مبتنی بر کتاب [[المنطق (مظفر)]] نوشته [[مظفر، محمدرضا]] (1322-1383ق)، برای آموزش منطق علامه مظفر. این کتاب، رویکردی جدید را برای تدریس علم منطق ارائه میدهد. | '''المنطق التعليمي'''، تألیف نویسنده معاصر [[ابراهیمیفر، عبدالجواد|عبدالجواد ابراهیمىفر]]، اثری است مبتنی بر کتاب [[المنطق (مظفر)]] نوشته [[مظفر، محمدرضا|محمدرضا مظفر]] (1322-1383ق)، برای آموزش منطق علامه مظفر. این کتاب، رویکردی جدید را برای تدریس علم منطق ارائه میدهد. | ||
==انگیزه نگارش== | ==انگیزه نگارش== | ||
انگیزه نگارش این اثر، بازنگری و ارائه کتاب | انگیزه نگارش این اثر، بازنگری و ارائه کتاب «[[المنطق]]» [[مظفر، محمدرضا|علامه مظفر]] در قالبی متناسب با نیازهای آموزشی روز تحت عنوان «المنطق التعليمي» بوده است. هدف، سادهسازی و آسانسازی مفاهیم منطقی با حفظ اصالت اثر اصلی، پرهیز از توضیحات زائد و مطالب تکراری و ارائه یک روش جدید و مناسب برای تدریس منطق بوده است. این تلاش، برای ایجاد یک برنامه درسی منطقی که پاسخگوی نیازهای علمی فراگیران باشد، صورت گرفته است<ref>ر.ک: مقدمه، ص4-5</ref>. | ||
==ساختار== | ==ساختار== | ||
این کتاب در قالب ۸۰ درس تدوین شده است. ساختار آن بهگونهای است که مباحث منطق را در ابواب مختلفی شامل مباحث الفاظ، کلی، معرف، قضایا و صناعات پنجگانه منطق بررسی میکند. در پایان هر درس، تمریناتی برای تثبیت مطالب ارائه شده است و در انتهای هر بخش اصلی، سؤالاتی برای ارزیابی درک دانشجو از موضوعات کلیدی گنجانده شده است. | این کتاب در قالب ۸۰ درس تدوین شده است. ساختار آن بهگونهای است که مباحث منطق را در ابواب مختلفی شامل مباحث الفاظ، کلی، معرف، قضایا و صناعات پنجگانه منطق بررسی میکند. در پایان هر درس، تمریناتی برای تثبیت مطالب ارائه شده است و در انتهای هر بخش اصلی، سؤالاتی برای ارزیابی درک دانشجو از موضوعات کلیدی گنجانده شده است. | ||
==گزارش محتوا== | ==گزارش محتوا== | ||
* مدخل: این بخش، به ضرورت علم منطق و تعریف آن میپردازد و بیان میکند که منطق، ابزاری است برای مصون ماندن ذهن از خطا در تفکر. | * مدخل: این بخش، به ضرورت علم منطق و تعریف آن میپردازد و بیان میکند که منطق، ابزاری است برای مصون ماندن ذهن از خطا در تفکر. | ||
| خط ۵۸: | خط ۵۶: | ||
==وابستهها== | ==وابستهها== | ||
{{وابستهها}} | {{وابستهها}} | ||
[[ترجمه منطق تعلیمی]] | |||
[[رده:کتابشناسی]] | [[رده:کتابشناسی]] | ||
[[رده:منطق]] | [[رده:منطق]] | ||
[[رده:آثار عمومی منطقی]] | [[رده:آثار عمومی منطقی]] | ||
[[رده:مقالات بازبینی شده2 شهریور 1404]] | |||
[[رده:مقالات بازبینی | |||
[[رده:مقاله نوشته شده در تاریخ مرداد 1404 توسط سید محمد رضا موسوی]] | [[رده:مقاله نوشته شده در تاریخ مرداد 1404 توسط سید محمد رضا موسوی]] | ||
[[رده:مقاله بازبینی شده در تاریخ مرداد 1404 توسط محسن عزیزی]] | [[رده:مقاله بازبینی شده در تاریخ مرداد 1404 توسط محسن عزیزی]] | ||