۱۴۶٬۵۳۱
ویرایش
جز
جایگزینی متن - ' .' به '.'
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - ' .' به '.') |
||
| خط ۴۰: | خط ۴۰: | ||
این کتاب دربرگیرندۀ 21 مقاله در حوزۀ تحلیل محتوا و روشهای آموزش کتب درسی تاریخ است. مهمترین محورها و مقالات منتخب چاپشده در جلد دوم مقالات همایش به این ترتیب است: | این کتاب دربرگیرندۀ 21 مقاله در حوزۀ تحلیل محتوا و روشهای آموزش کتب درسی تاریخ است. مهمترین محورها و مقالات منتخب چاپشده در جلد دوم مقالات همایش به این ترتیب است: | ||
1. شیوههای آموزش تاریخ: این محور با توجه به گسترش روشهای نوین آموزشی در عرصۀ تدریس، بهویژه تجربیات زیسته و موفق برخی از دبیران در آموزش تاریخ، در تمام فراخوانهای سلسله همایشهای آموزش تاریخ در مدارس منظور میشود. در این محور موضوعاتی نظیر: بررسی و نقد روشهای نوین و سنتی آموزش تاریخ، بازخوانی تجارب زیسته و ابتکاری تدریس تاریخ توسط معلمان، شیوههای ایجاد خلاقیت، راهکارهای ایجاد انگیزه و علاقه به تاریخ در میان دانشآموزان، تأثیر فضای مجازی در آموزش تاریخ و .... مورد توجه پژوهشگران بهویژه معلمان تاریخ قرار گرفته و تعداد ده مقاله از میان مقالات دریافتی این محور انتخاب و در این مجموعه منتشر شده است. | 1. شیوههای آموزش تاریخ: این محور با توجه به گسترش روشهای نوین آموزشی در عرصۀ تدریس، بهویژه تجربیات زیسته و موفق برخی از دبیران در آموزش تاریخ، در تمام فراخوانهای سلسله همایشهای آموزش تاریخ در مدارس منظور میشود. در این محور موضوعاتی نظیر: بررسی و نقد روشهای نوین و سنتی آموزش تاریخ، بازخوانی تجارب زیسته و ابتکاری تدریس تاریخ توسط معلمان، شیوههای ایجاد خلاقیت، راهکارهای ایجاد انگیزه و علاقه به تاریخ در میان دانشآموزان، تأثیر فضای مجازی در آموزش تاریخ و.... مورد توجه پژوهشگران بهویژه معلمان تاریخ قرار گرفته و تعداد ده مقاله از میان مقالات دریافتی این محور انتخاب و در این مجموعه منتشر شده است. | ||
2. تحلیل محتوای کتب درسی تاریخ: یکی از بحرانهای اصلی آموزش تاریخ، سیطرۀ نگاه ایدئولوژی رسمی بر این کتابهای درسی است. این معضل منجر به تعریف محتوایی وقایع در کتابهای درسی و تحلیل جهتدار آنها شده است. در این محور دغدغههای معلمی نظیر نقد محتوایی و تصاویر کتابهای مختلف درسی تاریخ، بهویژه تاریخ ایران و جهان، آسیبشناسی رویکرد ایدئولوژی کتاب درسی تاریخ معاصر ایران، نقد جایگاه هویت ملی در کتابهای درسی تاریخ، نقد ساختاری و شکلی کتابها و ... مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته و از میان مقالات دریافتی این محور، تعداد نه مقاله برای چاپ در این مجموعه انتخاب گردیده است. | 2. تحلیل محتوای کتب درسی تاریخ: یکی از بحرانهای اصلی آموزش تاریخ، سیطرۀ نگاه ایدئولوژی رسمی بر این کتابهای درسی است. این معضل منجر به تعریف محتوایی وقایع در کتابهای درسی و تحلیل جهتدار آنها شده است. در این محور دغدغههای معلمی نظیر نقد محتوایی و تصاویر کتابهای مختلف درسی تاریخ، بهویژه تاریخ ایران و جهان، آسیبشناسی رویکرد ایدئولوژی کتاب درسی تاریخ معاصر ایران، نقد جایگاه هویت ملی در کتابهای درسی تاریخ، نقد ساختاری و شکلی کتابها و... مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته و از میان مقالات دریافتی این محور، تعداد نه مقاله برای چاپ در این مجموعه انتخاب گردیده است. | ||
3. عرصههای نوین تاریخ: در این همایش برخی عرصههای نوین تاریخ نظیر مطالعات میانرشتهای تاریخ، تاریخ محلی، تاریخ شفاهی، تاریخ اجتماعی و .... نیز مورد توجه قرار گرفت. در این راستا تعداد دو مقاله از میان مقالات دریافتی انتخاب و در این مجموعه به چاپ رسیده است.<ref>[https://literaturelib.com/books/4125 پایگاه کتابخانه تخصصی ادبیات]</ref> | 3. عرصههای نوین تاریخ: در این همایش برخی عرصههای نوین تاریخ نظیر مطالعات میانرشتهای تاریخ، تاریخ محلی، تاریخ شفاهی، تاریخ اجتماعی و.... نیز مورد توجه قرار گرفت. در این راستا تعداد دو مقاله از میان مقالات دریافتی انتخاب و در این مجموعه به چاپ رسیده است.<ref>[https://literaturelib.com/books/4125 پایگاه کتابخانه تخصصی ادبیات]</ref> | ||
==پانويس == | ==پانويس == | ||
<references /> | <references /> | ||