۱۱۳٬۰۴۵
ویرایش
طرق تدریس التربیة الإسلامیة: تفاوت میان نسخه‌ها
جز
جایگزینی متن - 'هها' به 'هها'
جز (جایگزینی متن - 'رده:فاقد تصویر روی جلد' به '') |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'هها' به 'هها') برچسب‌ها: ویرایش همراه ویرایش از وبگاه همراه |
||
| خط ۳۵: | خط ۳۵: | ||
نگارنده، در شرح هریک از این چند موضوع، پس از ذکر مقدم‌های، به اصل موضوع درس مى‌پردازد و با اشاره به هدف تدریس آن موضوع، طرح درسى یک روزۀ (یک جلسه) آن موضوع، وسائل کمک آموزشى قابل استفاده در آموزش آن موضوع، مراحل عملى آموزش و تدریس آن مادۀ درسى و نمون‌های از تدریس آن را مطرح مى‌کند. | نگارنده، در شرح هریک از این چند موضوع، پس از ذکر مقدم‌های، به اصل موضوع درس مى‌پردازد و با اشاره به هدف تدریس آن موضوع، طرح درسى یک روزۀ (یک جلسه) آن موضوع، وسائل کمک آموزشى قابل استفاده در آموزش آن موضوع، مراحل عملى آموزش و تدریس آن مادۀ درسى و نمون‌های از تدریس آن را مطرح مى‌کند. | ||
در باب سوم، از فعالیت‌های دینى در بیرون از کلاس (فعالیت‌های فوق برنامه) گفتگو مى‌شود. نگارنده در شرح این موضوع، فعالیت دینى در خارج کلاس درس را معنا مى‌کند، به روش‌های سنتى موجود در میراث مکتوب مسلمانان براى تحقق هدف‌های آنچه که امروزه به آن فعالیت‌های فوق‌برنامه در زمینۀ مفاهیم اسلامى گویند، مى‌پردازد و از سه گرایش و حرکت عقلى، روحى و ارادى داوطلبان یاد مى‌کند و آنها را شرح مى‌دهد، از کاستی‌های آن سه مى‌گوید، به جایگاه مدرس در فعالیت‌های بیرون کلاس نسبت به این سه حرکت و گرایش اشاره مى‌کند، از ویژگی‌های مدرس و مسؤول کار‌های فوق‌برنامۀ دینى (ویژگی‌های اعتقادى، اخلاقى، اجتماعى و جسمى او) مى‌گوید و پس از شرح هریک به روش پرورش و تربیت چنین مدرسانى مى‌پردازد و هریک را به شرح مى‌آورد. نکتۀ بعدى واکاوى شده در این باب، ساختها و زمینه‌‌های فعالیت‌های دینى در | در باب سوم، از فعالیت‌های دینى در بیرون از کلاس (فعالیت‌های فوق برنامه) گفتگو مى‌شود. نگارنده در شرح این موضوع، فعالیت دینى در خارج کلاس درس را معنا مى‌کند، به روش‌های سنتى موجود در میراث مکتوب مسلمانان براى تحقق هدف‌های آنچه که امروزه به آن فعالیت‌های فوق‌برنامه در زمینۀ مفاهیم اسلامى گویند، مى‌پردازد و از سه گرایش و حرکت عقلى، روحى و ارادى داوطلبان یاد مى‌کند و آنها را شرح مى‌دهد، از کاستی‌های آن سه مى‌گوید، به جایگاه مدرس در فعالیت‌های بیرون کلاس نسبت به این سه حرکت و گرایش اشاره مى‌کند، از ویژگی‌های مدرس و مسؤول کار‌های فوق‌برنامۀ دینى (ویژگی‌های اعتقادى، اخلاقى، اجتماعى و جسمى او) مى‌گوید و پس از شرح هریک به روش پرورش و تربیت چنین مدرسانى مى‌پردازد و هریک را به شرح مى‌آورد. نکتۀ بعدى واکاوى شده در این باب، ساختها و زمینه‌‌های فعالیت‌های دینى در آموزشگاههاست که از رهگذر آن، نخست هدف‌های این امر، موانع و عوامل بازدارندۀ از این فعالیتها، زمینه و فرصت فعالیت با وجود عوامل بازدارنده را وامى‌شکافد؛ آنگاه، به این دست فعالیتها در مدرسه، خانه و اجتماع مى‌پردازد و روش‌های اعمال این فعالیتها را در میان دانش‌آموزان در مدرسه مى‌آورد و از فعالیت‌های فرهنگى و عقیدتى، روحى و عبادى، فعالیت‌های اجتماعى، ورزشى و هنرى یاد مى‌کند و براى هریک شرحى مى‌آورد و به فعالیت‌های بیرون مدرس‌های مى‌رسد و آن را در خانه و اجتماع بررسى مى‌کند. | ||
در باب چهارم کتاب، منابعى براى تدریس درس‌های زیر معرفى مى‌شود: قرائت قرآن، تفسیر قرآن، حدیث نبوى، عقاید، قانون و حقوق اسلامى، نظام اخلاقى در اسلام، نظام اجتماعى اسلام، نظام سیاسى در اسلام، نظام اقتصادى در اسلام، نظام روحى (عبادات) در اسلام، نظام تربیتى در اسلام، سیرۀ نبوى، پاسخ به شبهات متوجه اسلام، تاریخ اسلام، جغرافیاى جهان اسلام، ادبیات اسلامى (عربى)، داستان‌های پیامبران و صالحان و چند موضوع پراکندۀ دیگر<ref>رفیعی، بهروز، ص219-221</ref>. | در باب چهارم کتاب، منابعى براى تدریس درس‌های زیر معرفى مى‌شود: قرائت قرآن، تفسیر قرآن، حدیث نبوى، عقاید، قانون و حقوق اسلامى، نظام اخلاقى در اسلام، نظام اجتماعى اسلام، نظام سیاسى در اسلام، نظام اقتصادى در اسلام، نظام روحى (عبادات) در اسلام، نظام تربیتى در اسلام، سیرۀ نبوى، پاسخ به شبهات متوجه اسلام، تاریخ اسلام، جغرافیاى جهان اسلام، ادبیات اسلامى (عربى)، داستان‌های پیامبران و صالحان و چند موضوع پراکندۀ دیگر<ref>رفیعی، بهروز، ص219-221</ref>. | ||