۱۴۵٬۰۰۳
ویرایش
جز
جایگزینی متن - 'گروه ها' به 'گروهها'
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'بین المللی' به 'بینالمللی ') |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'گروه ها' به 'گروهها') برچسبها: ویرایش همراه ویرایش از وبگاه همراه |
||
| خط ۴۴: | خط ۴۴: | ||
فصل اول.نوجوانى و مشکلات اخلاقى: تعريف جوانى، هنگام نوجوانى، تقسيم آن به سه دوره و تغيير و تحولات جسمى، روحى و اجتماعى نوجوان بحث هاى آغازين اين فصل است. | فصل اول.نوجوانى و مشکلات اخلاقى: تعريف جوانى، هنگام نوجوانى، تقسيم آن به سه دوره و تغيير و تحولات جسمى، روحى و اجتماعى نوجوان بحث هاى آغازين اين فصل است. | ||
پس از آن خصوصيات بدنى، ويژگي هاى ذهنى-عقلانى، خصوصيات اجتماعى و خصوصيات عاطفى-روانى نوجوان آمده است.در بحث ويژگي هاى ذهنى-عقلانى، از بروز تفکر انتزاعى، قدرت استدلال، انجام رفتار نظامدار و خيالبافى نوجوانان سخن رفته است.در خصوصيات اجتماعى، از | پس از آن خصوصيات بدنى، ويژگي هاى ذهنى-عقلانى، خصوصيات اجتماعى و خصوصيات عاطفى-روانى نوجوان آمده است.در بحث ويژگي هاى ذهنى-عقلانى، از بروز تفکر انتزاعى، قدرت استدلال، انجام رفتار نظامدار و خيالبافى نوجوانان سخن رفته است.در خصوصيات اجتماعى، از گروههاى اجتماعى و مهمترين مظاهر رشد اجتماعى نوجوان؛ يعنى، تمايل به جنس مخالف، قهرمانپرورى و تقليد و اثبات و ابراز شخصيت براى خود ياد شده است. | ||
در بحث خصوصيات عاطفى-روانى نوجوان، از تظاهرات عاطفى-روانى نوجوان مانند: طغيان احساسات، ترس، گوشهگيرى و کمرويى، توجه به خود و خودنمايى گفته شده و به تلاش نوجوان براى کشف هويت و من خويش، رشد ايمانى و مذهبى و رشد اخلاقى و مراحل آن اشارت رفته است.آنگاه به مقولۀ بس مهم مشکلات اخلاقى پرداخته و از اين رهگذر به نکات زير نظر شده است: نخست از اهميت و لزوم کاوش در مشکلات اخلاقى نوجوان مىگويد، سپس به نارسايي هاى گوناگون تحقيقات ميدانى انجام گرفته دربارۀ شناسايى مشکلات اخلاقى نوجوانان اشاره مىکند و ثمرۀ برخى از تحقيقات را مىآورد.آنگاه با الهام از منابع اخلاق اسلامى چون«جامع السعادات»و «معراج السعاده»و با توجه به ويژگي هاى نوجوانان، نخست به مسائل و مشکلات اخلاقى نوجوان و زمينۀ ابتلا به صفات منفى مىپردازد و بعد صفات مثبت يا صفاتى را که نوجوان بدانها بىتفاوت است شماره و جدا مىکند و براساس سه جنبۀ عقلانى، روانى- عاطفى و اجتماعى، صفات نوجوان را طبقهبندى مىکند در جنبۀ عقلانى از شک و ترديد و جهل مرکب مىگويد.در جنبۀ روانى-عاطفى از ترس، نااميدى، شتابزدگى در کارها و شکمپرستى ياد مىکند و در جنبۀ اجتماعى به خشم و پرخاشگرى، خودبينى و کبر، رفتارها و انحرافات جنسى، حسد، عيبجويى، دروغگويى، جاهطلبى و ريا مىپردازد. | در بحث خصوصيات عاطفى-روانى نوجوان، از تظاهرات عاطفى-روانى نوجوان مانند: طغيان احساسات، ترس، گوشهگيرى و کمرويى، توجه به خود و خودنمايى گفته شده و به تلاش نوجوان براى کشف هويت و من خويش، رشد ايمانى و مذهبى و رشد اخلاقى و مراحل آن اشارت رفته است.آنگاه به مقولۀ بس مهم مشکلات اخلاقى پرداخته و از اين رهگذر به نکات زير نظر شده است: نخست از اهميت و لزوم کاوش در مشکلات اخلاقى نوجوان مىگويد، سپس به نارسايي هاى گوناگون تحقيقات ميدانى انجام گرفته دربارۀ شناسايى مشکلات اخلاقى نوجوانان اشاره مىکند و ثمرۀ برخى از تحقيقات را مىآورد.آنگاه با الهام از منابع اخلاق اسلامى چون«جامع السعادات»و «معراج السعاده»و با توجه به ويژگي هاى نوجوانان، نخست به مسائل و مشکلات اخلاقى نوجوان و زمينۀ ابتلا به صفات منفى مىپردازد و بعد صفات مثبت يا صفاتى را که نوجوان بدانها بىتفاوت است شماره و جدا مىکند و براساس سه جنبۀ عقلانى، روانى- عاطفى و اجتماعى، صفات نوجوان را طبقهبندى مىکند در جنبۀ عقلانى از شک و ترديد و جهل مرکب مىگويد.در جنبۀ روانى-عاطفى از ترس، نااميدى، شتابزدگى در کارها و شکمپرستى ياد مىکند و در جنبۀ اجتماعى به خشم و پرخاشگرى، خودبينى و کبر، رفتارها و انحرافات جنسى، حسد، عيبجويى، دروغگويى، جاهطلبى و ريا مىپردازد. | ||