۱۰۱٬۴۱۲
ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'ه سازی ' به 'هسازی ') |
||
(۲ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۲ کاربر نشان داده نشد) | |||
خط ۲۴: | خط ۲۴: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
'''مدخل علم فقه(ادوا، منابع، مفاهیم، کتابها و رجال فقه مذاهب اسلامی)''' نوشته رضا اسلامی(معاصر) است. این کتاب در موضوع فقه(تاریخ فقه) به نگارش درآمده است. | |||
'''مدخل علم فقه(ادوا، منابع، مفاهیم، کتابها و رجال فقه مذاهب اسلامی)''' نوشته [[اسلامی، رضا|رضا اسلامی]](معاصر) است. این کتاب در موضوع فقه(تاریخ فقه) به نگارش درآمده است. | |||
نویسند نگارش مجموعهای با عنوان مدخل علم که بتواند مباحث چون منابع فقهی، ابواب فقه و تقسیمات آن، سیر تطور آراء و اندیشههای فقهی، ادوار تاریخی و اعلام و آثار هر دوره، اجتهاد و گونههای آن، مذاهب فقهی و ویژگیهای هریک از آنها همچنین فراز و فرود فقه شیعی را در راستای ژرف اندیشی و دستیابی به ثمرات دانش فقه و فقاهت و نیاز علمی موجود ضروری دانسته است. وی به همین جهت این اثر را در قالبی منظم و دستهبندی شده و با نگاهی روشمند و علمی و به عنوان مباحث پیشنیاز و درآمدی بر آموزش فقه جهت آشنایی علاقهمندان به این مباحث در اختیار جامعه علمی، طلاب علوم حوزوی و دانشجویان رشته فقه و مبانی و حقوق اسلامی قرار داده است. تا با گسترش اطلاعات عرضی در کنار تعمق و تحقیق در متن و مسائل فقه جعفری نگرشی همه جانبه نسبت به این رشته ارزشمند علمی ایجاد نماید. <ref> پیشگفتار ص 5- 6</ref> | نویسند نگارش مجموعهای با عنوان مدخل علم که بتواند مباحث چون منابع فقهی، ابواب فقه و تقسیمات آن، سیر تطور آراء و اندیشههای فقهی، ادوار تاریخی و اعلام و آثار هر دوره، اجتهاد و گونههای آن، مذاهب فقهی و ویژگیهای هریک از آنها همچنین فراز و فرود فقه شیعی را در راستای ژرف اندیشی و دستیابی به ثمرات دانش فقه و فقاهت و نیاز علمی موجود ضروری دانسته است. وی به همین جهت این اثر را در قالبی منظم و دستهبندی شده و با نگاهی روشمند و علمی و به عنوان مباحث پیشنیاز و درآمدی بر آموزش فقه جهت آشنایی علاقهمندان به این مباحث در اختیار جامعه علمی، طلاب علوم حوزوی و دانشجویان رشته فقه و مبانی و حقوق اسلامی قرار داده است. تا با گسترش اطلاعات عرضی در کنار تعمق و تحقیق در متن و مسائل فقه جعفری نگرشی همه جانبه نسبت به این رشته ارزشمند علمی ایجاد نماید. <ref> پیشگفتار ص 5- 6</ref> | ||
خط ۳۱: | خط ۳۲: | ||
ساختار کتاب در قالب هشتاد و هفت درس ارائه شده است. عناوین فصلها و درسها مختلف بوده و محتوای بخشها در مقایسه با هم از فراز و نشیب زیادی برخوردار است. <ref> متن، ص 34</ref> پس از طرح مباحث مختلف در پایان هر یک از درسها به نکات مهم آن اشاره شده است. | ساختار کتاب در قالب هشتاد و هفت درس ارائه شده است. عناوین فصلها و درسها مختلف بوده و محتوای بخشها در مقایسه با هم از فراز و نشیب زیادی برخوردار است. <ref> متن، ص 34</ref> پس از طرح مباحث مختلف در پایان هر یک از درسها به نکات مهم آن اشاره شده است. | ||
نویسنده در تدوین این اثر بر چهار دسته از منابع تکیه کرده است. نخست منابع عمومی و اساسی برای همه رشتههای علوم اسلامی؛ از قبیل قرآن، کتب تفسیر، حدیث و تاریخ اسلام. دوم کتابهای فقهی و اصولی و مقدمههای آنها و کتابهای تراجم و رجال. سوم منابعی با عنوان تاریخ تشریع و تاریخ فقه و فقهاء. پژوهشهای خاص متمرکز بر محورهای معین در معرفی برخی فقها، کتابهای فقهی، منابع فقهی، مدرسهها و مکتبهای فقهی و .... چهارم آثار عرضه شده در موضوعات مختلف که پارهای از آنها در بحثی از مباحث کتاب به لحاظ اطلاعات و تحلیل قابل استفاده و استناد بوده است. <ref> ر.ک مقدمه، ص 36</ref> | نویسنده در تدوین این اثر بر چهار دسته از منابع تکیه کرده است. نخست منابع عمومی و اساسی برای همه رشتههای علوم اسلامی؛ از قبیل قرآن، کتب تفسیر، حدیث و تاریخ اسلام. دوم کتابهای فقهی و اصولی و مقدمههای آنها و کتابهای تراجم و رجال. سوم منابعی با عنوان تاریخ تشریع و تاریخ فقه و فقهاء. پژوهشهای خاص متمرکز بر محورهای معین در معرفی برخی فقها، کتابهای فقهی، منابع فقهی، مدرسهها و مکتبهای فقهی و.... چهارم آثار عرضه شده در موضوعات مختلف که پارهای از آنها در بحثی از مباحث کتاب به لحاظ اطلاعات و تحلیل قابل استفاده و استناد بوده است. <ref> ر.ک مقدمه، ص 36</ref> | ||
سعی شده است که متن فارسی این درسنامه روان و گویا و در عین حال وافی به معنا و مقصود باشد و از عبارت پردازی و | سعی شده است که متن فارسی این درسنامه روان و گویا و در عین حال وافی به معنا و مقصود باشد و از عبارت پردازی و پیجیدهسازی متن پرهیز شود. عنوان بندی مناسب مباحث، تفکیک جهات و حیثیات هر بحث، ارائه تقسیم بندیهای جامع و مانع، طرحریزی صحیح برای ورود و خروج هر بحث و تکیه بر نکات مهمی که باید به خاطر سپرده شود از امتیازات این اثر است. هرچند که کتاب صبغه آموزشی دارد اما به آشناسازی دانشجویان و طلاب با روشهای تحقیق و اصول و قواعد آمادهسازی پژوهشهای علمی نیز توجه شده است. <ref> رک، همان، ص 34-35</ref> | ||
خط ۴۷: | خط ۴۸: | ||
{{وابستهها}} | {{وابستهها}} | ||
[[رده:کتابشناسی]] | [[رده:کتابشناسی]] | ||
[[رده:اسلام، عرفان، غیره]] | |||
[[رده: فقه و اصول]] | |||
[[رده:اصول فقه (آثارکلی)]] | |||
[[رده:اصول فقه اهل سنت]] | |||
[[رده:اصول فقه شیعه]] | |||
[[رده:مقالات مهر 01 گرنه زاده]] | [[رده:مقالات مهر 01 گرنه زاده]] | ||
[[رده:مقالات بازبینی شده1]] | [[رده:مقالات بازبینی شده1]] | ||
[[رده:مقالات بازبینی | [[رده:مقالات بازبینی شده2 آبان 1401]] | ||
[[رده:فاقد تصویر روی جلد1]] | [[رده:فاقد تصویر روی جلد1]] |