۴۲۵٬۲۲۵
ویرایش
الفكر التربوي الإسلامي عند الإمام جعفر بن محمد الصادق (نمایش مبدأ)
نسخهٔ ۳۱ ژوئیهٔ ۲۰۱۹، ساعت ۱۴:۳۹
، ۳۱ ژوئیهٔ ۲۰۱۹جایگزینی متن - 'هاي' به 'های'
جز (جایگزینی متن - '<references /> ' به '<references/> ') |
جز (جایگزینی متن - 'هاي' به 'های') |
||
| خط ۳۹: | خط ۳۹: | ||
فصل مقدماتى: مؤلف، تربيت را اساس رشد فكرى انسان و سخن از تربيت اسلامى را، سخن از خود اسلام مىداند؛ زيرا اسلام، راه و روشى الهى براى حيات بشر در دنيا و آخرت است. وى در اين فصل، ابتدا به تعريف لغوى و اصطلاحى تربيت، سپس به مباحث اهميّت و جايگاه تربيت اسلامى و عوامل مؤثر در آن، مانند: وراثت، محيطِ خانواده، مدرسه و جامعه، پرداخته است. | فصل مقدماتى: مؤلف، تربيت را اساس رشد فكرى انسان و سخن از تربيت اسلامى را، سخن از خود اسلام مىداند؛ زيرا اسلام، راه و روشى الهى براى حيات بشر در دنيا و آخرت است. وى در اين فصل، ابتدا به تعريف لغوى و اصطلاحى تربيت، سپس به مباحث اهميّت و جايگاه تربيت اسلامى و عوامل مؤثر در آن، مانند: وراثت، محيطِ خانواده، مدرسه و جامعه، پرداخته است. | ||
نویسنده بيان مىكند كه مصادر نظام تربيتى اسلام، در ميان قرآن و سنت نبوى است و | نویسنده بيان مىكند كه مصادر نظام تربيتى اسلام، در ميان قرآن و سنت نبوى است و ويژهگىهایى مانند الهى بودن، شمول تمام جوانب انسان از جسم تا روح، توازن و اعتدال، سلوك عملى، استمرار، آسان و فطرى بودن، عالمگيرى و جاودنگى، تربيت اسلامى را از تربيت بشرى متمايز مىكند. | ||
ايشان اشاره دارد: هدف از تربيت اسلامى، رشد انسان در بندگى خداوند است كه با | ايشان اشاره دارد: هدف از تربيت اسلامى، رشد انسان در بندگى خداوند است كه با روشهایى چون نصيحت و اندرز، ايجاد الگو، بيان داستان، ترغيب و ترساندن، ضربالمثل و تربيت عملى، به بار مىنشيند.<ref>[https://www.noorlib.ir/view/fa/book/bookview/text/17169/1/15 متن كتاب، ص15]</ref> | ||
فصل اول، پژهشى درباره شخصيت [[امام جعفر صادق(ع)]]، در سه مبحث است: | فصل اول، پژهشى درباره شخصيت [[امام جعفر صادق(ع)]]، در سه مبحث است: | ||
| خط ۷۳: | خط ۷۳: | ||
مبحث اول، در بيان مفهوم اقتصاد، اهميّت آن و روشهاى تربيت اقتصادى نزد امام، در دو محور نظرى و عملى مىباشد. | مبحث اول، در بيان مفهوم اقتصاد، اهميّت آن و روشهاى تربيت اقتصادى نزد امام، در دو محور نظرى و عملى مىباشد. | ||
در مبحث دوم، اهميّت شغل و | در مبحث دوم، اهميّت شغل و حرفههایى مانند كشاورزى، دامدارى، صناعت و تجارت، از منظر امام و قوانين و اخلاقيات كارى بررسى شده است.<ref>[https://www.noorlib.ir/view/fa/book/bookview/text/17169/1/335 همان، ص335]</ref> | ||
مؤلف، در خاتمه كتاب، به بررسى ساير خصائص تربيتى [[امام جعفر صادق(ع)|امام صادق(ع)]]، مانند: تربيت عمومى و خصوصى؛ توجه به ابعاد نظرى، وجدانى و عملى تربيت، تربيت انسان صالح و مصلح و... پرداخته است.<ref>[https://www.noorlib.ir/view/fa/book/bookview/text/17169/1/409 همان، ص409]</ref> | مؤلف، در خاتمه كتاب، به بررسى ساير خصائص تربيتى [[امام جعفر صادق(ع)|امام صادق(ع)]]، مانند: تربيت عمومى و خصوصى؛ توجه به ابعاد نظرى، وجدانى و عملى تربيت، تربيت انسان صالح و مصلح و... پرداخته است.<ref>[https://www.noorlib.ir/view/fa/book/bookview/text/17169/1/409 همان، ص409]</ref> | ||