۴۲۵٬۲۲۵
ویرایش
الميسر في علوم القرآن: تفاوت میان نسخه‌ها
جز
جایگزینی متن - 'تاليفات' به 'تأليفات'
جز (جایگزینی متن - '،ت' به '، ت') |
جز (جایگزینی متن - 'تاليفات' به 'تأليفات') |
||
| خط ۵۳: | خط ۵۳: | ||
فصل دوم:در اين فصل به تعريف علوم قرآن پرداخته آن‌را از نظر لغت و اصطلاح معنا مى‌كند و اشاره دارد به اينكه | فصل دوم:در اين فصل به تعريف علوم قرآن پرداخته آن‌را از نظر لغت و اصطلاح معنا مى‌كند و اشاره دارد به اينكه | ||
در صدر اسلام علوم قرآن به اين معنا و اصطلاح معروف نبوده و لذا | در صدر اسلام علوم قرآن به اين معنا و اصطلاح معروف نبوده و لذا تأليفاتى كه وجود داشته به صورت مباحث پراكنده بوده است. | ||
آنگاه برخى از اين | آنگاه برخى از اين تأليفات را نام مى‌برد. در ادامه:اين نكته را توضيح مى‌دهد كه چه كسى نخستين بار به علوم قرآن اشاره نموده است كه در اين رابطه بيان مى‌كند كه اولين شخص در قرن چهارم هجرى به نام محمد بن جعفر نعمانى يكى از شاگردان مرحوم [[شيخ كلينى]] بوده است.در پايان اين فصل برخى از تأليفات دربارۀ علوم قرآن را نام مى‌برد | ||
فصل سوم:اين فصل مربوط است به «تفسير»كه در آن ابتدا واژۀ تفسير از نظر لغت و اصطلاح تعريف شده آنگاه مفسران اوليه | فصل سوم:اين فصل مربوط است به «تفسير»كه در آن ابتدا واژۀ تفسير از نظر لغت و اصطلاح تعريف شده آنگاه مفسران اوليه | ||
| خط ۹۶: | خط ۹۶: | ||
#گرچه متن كتاب عربى است، ولى مطالب به صورت ساده بيان شده به گونه‌ايى كه عبارات آن قابل فهم مى‌باشد. | #گرچه متن كتاب عربى است، ولى مطالب به صورت ساده بيان شده به گونه‌ايى كه عبارات آن قابل فهم مى‌باشد. | ||
#مطالب كتاب به صورتى جالب دسته‌بندى و فصل‌بندى شده است مانند آنچه كه در فصل هشتم در خصوص نسخ انجام داده است | #مطالب كتاب به صورتى جالب دسته‌بندى و فصل‌بندى شده است مانند آنچه كه در فصل هشتم در خصوص نسخ انجام داده است | ||
#در برخى از موارد در پايان بحث كتابهايى كه دربارۀ آن موضوع تاليف شده است را معرفى مى‌كند مانند آنچه كه در صفحۀ 158 دربارۀ | #در برخى از موارد در پايان بحث كتابهايى كه دربارۀ آن موضوع تاليف شده است را معرفى مى‌كند مانند آنچه كه در صفحۀ 158 دربارۀ تأليفات مربوط به اختلاف مصاحف آورده است | ||
#با توجه به ويژگيهاى ياد شده كتاب مى‌تواند منبع خوبى براى تدريس در مراكز آموزشى باشد. | #با توجه به ويژگيهاى ياد شده كتاب مى‌تواند منبع خوبى براى تدريس در مراكز آموزشى باشد. | ||