توجية المتعلم إلى منهاج التعلم في ضوء التفكير التربوي و الإسلامي: تفاوت میان نسخه‌ها

توجية المتعلم إلى منهاج التعلم في ضوء التفكير التربوي و الإسلامي (نمایش مبدأ)

نسخهٔ ‏۲۳ نوامبر ۲۰۲۳، ساعت ۰۷:۴۰

۲۶ بایت اضافه‌شده ، ‏۲۳ نوامبر ۲۰۲۳

بدون خلاصۀ ویرایش

Hbaghizadeh

دیوان‌سالاران، مدیران

۱۴۴٬۵۹۹

ویرایش

@@ خط ۲۵: / خط ۲۵: @@
 | پیش از =
 }}
-'''توجیة المتعلم إلى منهاج التعلم فی ضوء التفکیر التربوی و الإسلامی''' تألیف مقداد یالجین؛ کتاب حاضر، هفتمین اثر از مجموعه‌اى است با فروست: سلسله کتاب تربیتنا که دست‌کم هجده عنوان آن تاکنون منتشر گشته است. نگارنده مطالبش را در قالب مقدمه، دو بخش چندفصلى و خاتمه سروسامان داده است. وى بر این باور است که پیشرفت تحصیلى و موفقیت در بهره‌ورى از دانش در زندگى بیش و پیش از آن‌که در گرو تفاوت‌هاى فردى و میزان تلاش افراد باشد، بازبسته به راهنمایى متعلمان فراسوى بهترین روش‌هاى دانش‌اندوزى است و از این‌رو دیده مى‌شود که گاه هوشمندان در امورى که کسانى با هوش کمتر در آنها موفق شده‌اند، شکست خورده‌اند. تجربه‌هاى شخصى مؤلف نیز دقیقاً لزوم راهنمایى تحصیلى شاگردان را به اثبات رسانده است، و چون چنین است دست به کار تألیف این اثر شده است (ص 15-16).
+'''توجیة المتعلم إلى منهاج التعلم فی ضوء التفکیر التربوی و الإسلامی''' تألیف [[یالجن، مقداد|مقداد یالجن]]؛ کتاب حاضر، هفتمین اثر از مجموعه‌اى است با فروست: سلسله کتاب تربیتنا که دست‌کم هجده عنوان آن تاکنون منتشر گشته است. نگارنده مطالبش را در قالب مقدمه، دو بخش چندفصلى و خاتمه سروسامان داده است. وى بر این باور است که پیشرفت تحصیلى و موفقیت در بهره‌ورى از دانش در زندگى بیش و پیش از آن‌که در گرو تفاوت‌هاى فردى و میزان تلاش افراد باشد، بازبسته به راهنمایى متعلمان فراسوى بهترین روش‌هاى دانش‌اندوزى است و از این‌رو دیده مى‌شود که گاه هوشمندان در امورى که کسانى با هوش کمتر در آنها موفق شده‌اند، شکست خورده‌اند. تجربه‌هاى شخصى مؤلف نیز دقیقاً لزوم راهنمایى تحصیلى شاگردان را به اثبات رسانده است، و چون چنین است دست به کار تألیف این اثر شده است (ص 15-16).
 در بخش نخست این اثر که چهار فصل دارد و کمابیش دوسوم حجم کتاب را گرفته است از راهنمایى شاگردان به برترین روش‌هاى تحصیل در اندیشه‌هاى تربیتى روز پرداخته شده است. در فصل آغازین این بخش که دربارۀ عوامل مؤثر در خوب یاد گرفتن است، یادآورى شده است که باید این عوامل، پیش از آغاز تحصیل، پس از پرداختن به دانش‌آموزى و نیز در همه زندگى علمى شناخته و رعایت شوند. عوامل یادشده عبارت‌اند از: سلامت کامل که در گرو سلامت جسم و عقل و روح است؛ پایدارى در راه راست؛ فراهم کردن محیط اجتماعى سازوار با تحصیل علم؛ تنظیم وقت و عمل بر اساس برنامه‌ریزى؛ گزینش دانش و رشته تحصیلى سازوار با ذوق و استعداد؛ داشتن عزم و اراده استوار؛ به‌کارگیرى انگیزه‌ها و قواى نهفته درونى.