پرش به محتوا

توصیف گفتمان: راهنمای کاربردی برای تحلیل گفتمان: تفاوت میان نسخه‌ها

جز
جایگزینی متن - 'AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE' به 'AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE'
بدون خلاصۀ ویرایش
جز (جایگزینی متن - 'AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE' به 'AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE')
 
(۵ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط یک کاربر دیگر نشان داده نشد)
خط ۱۶: خط ۱۶:
| مکان نشر = تهران   
| مکان نشر = تهران   
| سال نشر = ۱۳۹۶   
| سال نشر = ۱۳۹۶   
| کد اتوماسیون = AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE   
| کد اتوماسیون = AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE   
| چاپ =   
| چاپ =   
| شابک = ۹۷۸-۶۰۰-۷۰۳۰-۴۵-۵   
| شابک = ۹۷۸-۶۰۰-۷۰۳۰-۴۵-۵   
خط ۲۷: خط ۲۷:
}}
}}


'''توصیف گفتمان؛ راهنمای کاربردی برای تحلیل گفتمان''' تألیف نیکلا وودز؛ ترجمه سیدمحمدباقر برقعی مدرس، مریم نخعی، آمنه عربزاده؛ ویراستار ذلیخا عظیمدخت. این کتاب به بررسی گفتمان در پنج حوزه تخصصی شامل تبلیغات، سیاسی، حقوقی، پزشکی و آموزشی میپردازد و با نگاهی موشکافانه به تحلیل تعاملات نهادها و مردم عادی در این حوزهها توجه دارد.
'''توصیف گفتمان؛ راهنمای کاربردی برای تحلیل گفتمان''' تألیف [[وودز، نیکلا|نیکلا وودز]]؛ ترجمه [[برقعی مدرس، سید محمدباقر|سید محمدباقر برقعی مدرس]]، [[نخعی، مریم|مریم نخعی]]، [[عربزاده، آمنه|آمنه عربزاده]]؛ ویراستار [[عظیم‌دخت، ذلیخا|ذلیخا عظیم‌دخت]]. این کتاب به بررسی گفتمان در پنج حوزه تخصصی شامل تبلیغات، سیاسی، حقوقی، پزشکی و آموزشی می‌پردازد و با نگاهی موشکافانه به تحلیل تعاملات نهادها و مردم عادی در این حوزه‌ها توجه دارد.


==ساختار==   
==ساختار==   
خط ۳۳: خط ۳۳:


==گزارش کتاب==   
==گزارش کتاب==   
کتاب «توصیف گفتمان؛ راهنمای کاربردی برای تحلیل گفتمان» اثر نیکلا وودز با ترجمه سیدمحمدباقر برقعی مدرس، مریم نخعی و آمنه عربزاده، به بررسی نظاممند گفتمان در پنج حوزه تخصصی میپردازد. نویسنده در این کتاب با تمرکز بر تعاملات بین نهادها و افراد عادی، به تحلیل دقیق گفتمان در حوزههای تبلیغات، سیاست، حقوق، پزشکی و آموزش میپردازد.   
کتاب، به بررسی نظام‌مند گفتمان در پنج حوزه تخصصی می‌پردازد. نویسنده در این کتاب با تمرکز بر تعاملات بین نهادها و افراد عادی، به تحلیل دقیق گفتمان در حوزه‌های تبلیغات، سیاست، حقوق، پزشکی و آموزش می‌پردازد.   


در فصل اول با عنوان «گفتمان تبلیغات»، نویسنده به بررسی برنامهریزی شدهترین شکل گفتمان میپردازد که در آن ارتباطی یکطرفه بین تولیدکننده و دریافتکننده وجود دارد. این فصل به چگونگی غلبه بر فاصلههای ارتباطی در تبلیغات و استفاده از ابزارهای زبانی برای جذب مخاطب میپردازد.   
در فصل اول با عنوان «گفتمان تبلیغات»، نویسنده به بررسی برنامه‌ریزی شده‌ترین شکل گفتمان می‌پردازد که در آن ارتباطی یک‌طرفه بین تولیدکننده و دریافت‌کننده وجود دارد. این فصل به چگونگی غلبه بر فاصله‌های ارتباطی در تبلیغات و استفاده از ابزارهای زبانی برای جذب مخاطب میپردازد.   


فصل دوم با عنوان «گفتمان سیاسی» به تحلیل روشهای استفاده سیاستمداران از ابزارهای زبانی برای هدایت افکار عمومی میپردازد. این فصل همچنین تأثیر رسانهها بر گفتمان سیاسی و نقش شایعات در شکلدهی به دیدگاههای سیاسی را بررسی میکند.   
فصل دوم با عنوان «گفتمان سیاسی» به تحلیل روشهای استفاده سیاستمداران از ابزارهای زبانی برای هدایت افکار عمومی میپردازد. این فصل همچنین تأثیر رسانه‌ها بر گفتمان سیاسی و نقش شایعات در شکل‌دهی به دیدگاه‌های سیاسی را بررسی می‌کند.   


در فصل سوم با عنوان «گفتمان حقوقی»، نویسنده به تفاوتهای بین زبان نوشتاری حقوقی و زبان گفتاری در بازجوییها و دادگاهها میپردازد. این فصل به بررسی رابطه نابرابر قدرت در گفتمان حقوقی و روشهای دستکاری زبانی در این حوزه اختصاص دارد.   
در فصل سوم با عنوان «گفتمان حقوقی»، نویسنده به تفاوتهای بین زبان نوشتاری حقوقی و زبان گفتاری در بازجویی‌ها و دادگاه‌ها می‌پردازد. این فصل به بررسی رابطه نابرابر قدرت در گفتمان حقوقی و روشهای دستکاری زبانی در این حوزه اختصاص دارد.   


فصل چهارم با عنوان «گفتمان پزشکی» به تحلیل فاصله بین زبان حرفهای پزشکان و زبان معمول بیماران میپردازد. این فصل نشان میدهد که چگونه سوءتفاهمها در گفتمان پزشکی ناشی از تفاوتهای زبانی بین پزشک و بیمار است.   
فصل چهارم با عنوان «گفتمان پزشکی» به تحلیل فاصله بین زبان حرفهای پزشکان و زبان معمول بیماران میپردازد. این فصل نشان میدهد که چگونه سوءتفاهم‌ها در گفتمان پزشکی ناشی از تفاوتهای زبانی بین پزشک و بیمار است.   


در فصل پنجم با عنوان «گفتمان آموزشی»، نویسنده به بررسی تعاملات گفتاری و نوشتاری در محیطهای آموزشی میپردازد. این فصل به تحلیل قواعد نوشتار علمی و نقش گفتگو در فرآیند یادگیری توجه دارد.<ref>[https://literaturelib.com/books/2963 ر.ک.پایگاه کتابخانه تخصصی ادبیات]</ref>   
در فصل پنجم با عنوان «گفتمان آموزشی»، نویسنده به بررسی تعاملات گفتاری و نوشتاری در محیطهای آموزشی میپردازد. این فصل به تحلیل قواعد نوشتار علمی و نقش گفتگو در فرآیند یادگیری توجه دارد.<ref>[https://literaturelib.com/books/2963 ر.ک.پایگاه کتابخانه تخصصی ادبیات]</ref>   
خط ۵۴: خط ۵۴:
{{وابسته‌ها}}   
{{وابسته‌ها}}   


[[رده:کتاب‌شناسی]]
[[رده:کتاب‌شناسی]]
[[رده:زبان‌شناسی، زبان و ادبیات]]
[[رده:مقالات(خرداد 1404) باقی زاده]]   
[[رده:مقالات(خرداد 1404) باقی زاده]]   
[[رده:مقالات بازبینی نشده2]]   
[[رده:مقالات بازبینی شده2 خرداد 1404]]   
[[رده:فاقد اتوماسیون]]
[[رده:فاقد اتوماسیون]]