۱۴۴٬۷۰۶
ویرایش
جز
جایگزینی متن - 'ه های' به 'ههای'
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'ه های' به 'ههای') برچسبها: ویرایش همراه ویرایش از وبگاه همراه |
||
| (۲ نسخهٔ میانیِ ایجادشده توسط همین کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۹: | خط ۹: | ||
|زبان | |زبان | ||
| زبان = | | زبان = | ||
| کد کنگره = | | کد کنگره =P ۱۲۶/ر۹ ۱۳۹۶ | ||
| موضوع = | | موضوع = زبانشناسی,Linguistics, -- روششناسی, -- Methodology,a01 | ||
|ناشر | |ناشر | ||
| ناشر =دانشگاه گیلان | | ناشر =دانشگاه گیلان | ||
| خط ۵۸: | خط ۵۸: | ||
فصل 6 به قلم جودیت باکستر، چهار رویکرد تحلیل گفتمانی به متن را مرور نموده در مورد ارزش تحقیقات اخیر در حوزه زبانشناسی بحث کرده است. این چهار رویکرد عبارتاند از: تحلیل مکالمه، تحلیل گفتمان و تحلیل گفتمان پساساختار گرایانۀ فمنیستی. | فصل 6 به قلم جودیت باکستر، چهار رویکرد تحلیل گفتمانی به متن را مرور نموده در مورد ارزش تحقیقات اخیر در حوزه زبانشناسی بحث کرده است. این چهار رویکرد عبارتاند از: تحلیل مکالمه، تحلیل گفتمان و تحلیل گفتمان پساساختار گرایانۀ فمنیستی. | ||
فصل 7 به قلم آنجلا گریس، به توصیف قوم نگاری زبانشناختی و شیوههای تحقیق و تحلیل آن در مطالعات زبان میپردازد. در این فصل موضوعاتی مانند ماهیت | فصل 7 به قلم آنجلا گریس، به توصیف قوم نگاری زبانشناختی و شیوههای تحقیق و تحلیل آن در مطالعات زبان میپردازد. در این فصل موضوعاتی مانند ماهیت بینارشتهای قوم نگاری زبانشناختی و تنوع نظری آن، مزایای حاصل از ترکیب انواع مختلف دادهها و نقش یادداشتبرداریهای میدانی و قومنگاری گروهی در رویکردهای قومنگاشتی ـ زبانشناختی مطرح شده است. در این فصل نشان داده شده است که چگونه میتوان برای تولید دادههای غنیتر، روش قومنگاری زبانشناختی را با سایر روشهای تلفیق نمود. | ||
در فصل 8، نایجل ادلی و لیا لیتوسلیتی به بررسی انتقادی استفاده از مصاحبه و گروههای کانونی در تحقیقات زبانشناسی و علوم اجتماعی پرداخته شده است. مؤلفان در ابتدا نقدهایی را که متوجه این روش هاست برشمرده و سپس استدلال کردهاند که استفاده از مصاحبه و گروههای کانونی به عنوان ابزاری برای رسیدن به | در فصل 8، نایجل ادلی و لیا لیتوسلیتی به بررسی انتقادی استفاده از مصاحبه و گروههای کانونی در تحقیقات زبانشناسی و علوم اجتماعی پرداخته شده است. مؤلفان در ابتدا نقدهایی را که متوجه این روش هاست برشمرده و سپس استدلال کردهاند که استفاده از مصاحبه و گروههای کانونی به عنوان ابزاری برای رسیدن به دیدگاههای «حقیقی» یا «واقعی» مردم، خالی از اشکال نیست. | ||
در فصل 9، جف بیزیمر و کری جوئیت به بررسی تحلیل چندوجهی و ارتباطش با مطالعات زبان و جامعه میپردازد. این فصل در پی آن است تا پیامدهای نظری و روششناختی وجوه مختلفی از گفتار، نوشتار، حرکات بدن، حالت نگاه، تصاویر و مانند اینها. نویسندگان این فصل ابتدا نقش چندوجهیت در تحقیقات جامعه شناسی زبان را بررسی میکنند و سپس از رویکرد جامعهشناختی ـ نشانهشناختی به مطالعۀ چندوجهیت میپردازند و این رویکرد را با توسل به مثالهایی که از تعاملات محیط درس و متون آموزشی استخراج کردهاند تبیین مینمایند. | در فصل 9، جف بیزیمر و کری جوئیت به بررسی تحلیل چندوجهی و ارتباطش با مطالعات زبان و جامعه میپردازد. این فصل در پی آن است تا پیامدهای نظری و روششناختی وجوه مختلفی از گفتار، نوشتار، حرکات بدن، حالت نگاه، تصاویر و مانند اینها. نویسندگان این فصل ابتدا نقش چندوجهیت در تحقیقات جامعه شناسی زبان را بررسی میکنند و سپس از رویکرد جامعهشناختی ـ نشانهشناختی به مطالعۀ چندوجهیت میپردازند و این رویکرد را با توسل به مثالهایی که از تعاملات محیط درس و متون آموزشی استخراج کردهاند تبیین مینمایند. | ||
| خط ۷۶: | خط ۷۶: | ||
[[رده:کتابشناسی]] | [[رده:کتابشناسی]] | ||
[[رده:زبانشناسی، زبان و ادبیات]] | |||
[[رده:مقالات(اردیبهشت 1404) باقی زاده]] | [[رده:مقالات(اردیبهشت 1404) باقی زاده]] | ||
[[رده:مقالات بازبینی | [[رده:مقالات بازبینی شده2 اردیبهشت 1404]] | ||
[[رده:فاقد اتوماسیون]] | [[رده:فاقد اتوماسیون]] | ||