مکتب مهر: اصول تربیت در نهج‌البلاغه: تفاوت میان نسخه‌ها
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
|||
| (۳ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط یک کاربر دیگر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
{{جعبه اطلاعات کتاب | {{جعبه اطلاعات کتاب | ||
| تصویر =NUR55644J1.jpg | | تصویر =NUR55644J1.jpg | ||
| عنوان =مکتب مهر: اصول تربيت در | | عنوان =مکتب مهر: اصول تربيت در نهج‌البلاغه | ||
| عنوان‌های دیگر = | | عنوان‌های دیگر = | ||
|پدیدآورندگان | |پدیدآورندگان | ||
| خط ۱۰: | خط ۱۰: | ||
| زبان = | | زبان = | ||
| کد کنگره =/د87 آ8 / 38/9 BP | | کد کنگره =/د87 آ8 / 38/9 BP | ||
| موضوع =علي بن ابي طالب (ع)، امام اول، 23 قبل از هجرت - 40ق. | | موضوع =علي بن ابي طالب(ع)، امام اول، 23 قبل از هجرت - 40ق. نهج‌البلاغه - آموزش و پرورش | ||
اسلام و آموزش و پرورش | اسلام و آموزش و پرورش | ||
|ناشر | |ناشر | ||
| خط ۲۹: | خط ۲۹: | ||
'''مکتب مهر: اصول تربیت در نهج‌البلاغه''' تألیف [[دلشاد تهرانی، مصطفی|مصطفى دلشاد تهرانى]] (متولد 1334ش)، کتاب، در بردارنده مجموعه‌ای از مهم‌ترین اصول و قواعد تربیت از دیدگاه نهج‌البلاغه است. | '''مکتب مهر: اصول تربیت در نهج‌البلاغه''' تألیف [[دلشاد تهرانی، مصطفی|مصطفى دلشاد تهرانى]] (متولد 1334ش)، کتاب، در بردارنده مجموعه‌ای از مهم‌ترین اصول و قواعد تربیت از دیدگاه نهج‌البلاغه است. | ||
نویسنده با استفاده از منابع تاریخی، روایی، عرفانی و تفسیری، نخست جایگاه، اهمیت و ضرورت اصول تربیت را بیان کرده، آن گاه، اصل اعتدال و دوری از افراط و تفریط، تدرج و تمکن، تسهیل و تیسیر، زهد، تعقل، تفکر، کرامت، عزت و تدبر را به عنوان | نویسنده با استفاده از منابع تاریخی، روایی، عرفانی و تفسیری، نخست جایگاه، اهمیت و ضرورت اصول تربیت را بیان کرده، آن گاه، اصل اعتدال و دوری از افراط و تفریط، تدرج و تمکن، تسهیل و تیسیر، زهد، تعقل، تفکر، کرامت، عزت و تدبر را به عنوان مهم‌ترین و اساسی‌ترین اصول برای تربیت درست از دیدگاه [[امام علی علیه‌السلام|امام علی(ع)]] بررسی کرده است. | ||
به اعتقاد مؤلف، از آنجا که هر امری قواعد خود را می‌طلبد و هیچ کاری بی‌آشنایی با قواعد آن کار به سامان نمی‌رسد، در مقوله تربیت نیز آشنایی با قواعد آن، امری ضروری به نظر می‌رسد. | به اعتقاد مؤلف، از آنجا که هر امری قواعد خود را می‌طلبد و هیچ کاری بی‌آشنایی با قواعد آن کار به سامان نمی‌رسد، در مقوله تربیت نیز آشنایی با قواعد آن، امری ضروری به نظر می‌رسد. | ||
| خط ۴۶: | خط ۴۶: | ||
{{وابسته‌ها}} | {{وابسته‌ها}} | ||
[[مدرسه حسینی]] | |||
[[رده:کتاب‌شناسی]] | [[رده:کتاب‌شناسی]] | ||
نسخهٔ کنونی تا ۲۵ مهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۰۵:۴۴
| مکتب مهر: اصول تربيت در نهج‌البلاغه | |
|---|---|
 | |
| پدیدآوران | دلشاد تهرانی، مصطفی (نویسنده) امام علی علیه‌السلام (نویسنده) |
| ناشر | دريا |
| مکان نشر | ايران - تهران |
| سال نشر | 1388ش. |
| چاپ | سوم |
| شابک | 964-92753-3-9 |
| موضوع | علي بن ابي طالب(ع)، امام اول، 23 قبل از هجرت - 40ق. نهج‌البلاغه - آموزش و پرورش اسلام و آموزش و پرورش |
| کد کنگره | /د87 آ8 / 38/9 BP |
مکتب مهر: اصول تربیت در نهج‌البلاغه تألیف مصطفى دلشاد تهرانى (متولد 1334ش)، کتاب، در بردارنده مجموعه‌ای از مهم‌ترین اصول و قواعد تربیت از دیدگاه نهج‌البلاغه است.
نویسنده با استفاده از منابع تاریخی، روایی، عرفانی و تفسیری، نخست جایگاه، اهمیت و ضرورت اصول تربیت را بیان کرده، آن گاه، اصل اعتدال و دوری از افراط و تفریط، تدرج و تمکن، تسهیل و تیسیر، زهد، تعقل، تفکر، کرامت، عزت و تدبر را به عنوان مهم‌ترین و اساسی‌ترین اصول برای تربیت درست از دیدگاه امام علی(ع) بررسی کرده است.
به اعتقاد مؤلف، از آنجا که هر امری قواعد خود را می‌طلبد و هیچ کاری بی‌آشنایی با قواعد آن کار به سامان نمی‌رسد، در مقوله تربیت نیز آشنایی با قواعد آن، امری ضروری به نظر می‌رسد.
نویسنده در آغاز به بررسی جایگاه نهج‌البلاغه، مؤلف، چرا و چگونگی تألیف، وجه تسمیه و روش‌های مطالعه آن نیز، پرداخته است. [۱]
پانويس
- ↑ ر.ک: معاونت فرهنگی مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، ص352-353
منابع مقاله
معاونت فرهنگی مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، کتاب‌شناسی توصیفی اهل‌بیت علیهم‌السلام، قم، مرکز چاپ و نشر مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، چاپ اول، 1383ش.