۱۵۹٬۸۸۱
ویرایش
جز
جایگزینی متن - 'زندگینامه' به 'زندگینامه'
جز (جایگزینی متن - 'رده:فاقد تصویر روی جلد' به '') |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'زندگینامه' به 'زندگینامه') |
||
| خط ۳۰: | خط ۳۰: | ||
این نوشته، ترجمۀ پایاننامۀ دورۀ دکترای نگارنده در دانشگاههامبورک است که دانشگاه زوریخ در 1968 آن را منتشر کرد. نگارنده با کاوش در کتاب چهارده جلدی تاریخ بغداد اثر خطیب بغدادی(392-1002/462-1067)، خواسته است گوشههایی از آموزش و پرورش اسلامی و پایگاه اجتماعی دانشمندان مسلمان را تا نیمۀ سدۀ پنجم هجری واشکافد. کتاب از پیشگفتار و سه بخش برآمده است. | این نوشته، ترجمۀ پایاننامۀ دورۀ دکترای نگارنده در دانشگاههامبورک است که دانشگاه زوریخ در 1968 آن را منتشر کرد. نگارنده با کاوش در کتاب چهارده جلدی تاریخ بغداد اثر خطیب بغدادی(392-1002/462-1067)، خواسته است گوشههایی از آموزش و پرورش اسلامی و پایگاه اجتماعی دانشمندان مسلمان را تا نیمۀ سدۀ پنجم هجری واشکافد. کتاب از پیشگفتار و سه بخش برآمده است. | ||
بخش یکم. دیباچه: در این بخش، به کتاب تاریخ بغداد میپردازد. ویژگیها و جهات اهمیت آن را یاد میکند و میآورد که بغدادی از نام و حال همه دانشمندان روزگار خود یاد نکرده است، بل تنها به دانشورانی که در بغداد میزیستهاند یا بدانجا سفری کردهاند و یا چندی در آنجا درس گفتهاند پرداخته است، آنگاه به | بخش یکم. دیباچه: در این بخش، به کتاب تاریخ بغداد میپردازد. ویژگیها و جهات اهمیت آن را یاد میکند و میآورد که بغدادی از نام و حال همه دانشمندان روزگار خود یاد نکرده است، بل تنها به دانشورانی که در بغداد میزیستهاند یا بدانجا سفری کردهاند و یا چندی در آنجا درس گفتهاند پرداخته است، آنگاه به زندگینامهنویسی در جهان اسلام اشارت میکند و از نفوذ دانش حدیث بر ادبیات زندگینامهنویسی میگوید، بازتاب تاریخ آموزش اسلامی را در زندگینامههایی چون تاریخ بغداد گوشزد میکند و با اشاره به جایگاه زندگینامهنویسی در تاریخنگاری اسلامی و نمودهای فرهنگی آن، به زندگی خطیب بغدادی و منزلت علمی او میپردازد. | ||
بخش دوم. آموزش: این بخش با نگرش بسیار کوتاه به اوضاع و احوال عربستان پیش از اسلام سر میگیرد. از ارزش آموزش در اسلام و لزوم یادگیری آموزشهای اسلامی یاد میشود. به رویکرد جهان اسلام به دانشهای بیگانه اشارت میرود و مواد درسی در آموزشهای اسلامی برشمارده میشود. آنگاه از شیوههای آموزشی مسلمانان سخن میرود و از رهگذر آن در آموزش ابتدایی و آموزش عالی کاوش میشود. | بخش دوم. آموزش: این بخش با نگرش بسیار کوتاه به اوضاع و احوال عربستان پیش از اسلام سر میگیرد. از ارزش آموزش در اسلام و لزوم یادگیری آموزشهای اسلامی یاد میشود. به رویکرد جهان اسلام به دانشهای بیگانه اشارت میرود و مواد درسی در آموزشهای اسلامی برشمارده میشود. آنگاه از شیوههای آموزشی مسلمانان سخن میرود و از رهگذر آن در آموزش ابتدایی و آموزش عالی کاوش میشود. | ||