۱۰۶٬۳۳۳
ویرایش
دروس پژوهشی نهج‌البلاغه: تفاوت میان نسخه‌ها
بدون خلاصۀ ویرایش
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۲۶: | خط ۲۶: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
'''دروس پژوهشی نهج‌البلاغه''' تألیف [[دشتی، محمد|محمد دشتی]]، شیوه تفسیر و تحقیق و برداشت از | '''دروس پژوهشی نهج‌البلاغه''' تألیف [[دشتی، محمد|محمد دشتی]]، شیوه تفسیر و تحقیق و برداشت از [[نهج‌‌البلاغة (صبحی صالح)|نهج‌البلاغه]]، موضوع این اثر است که در پنج فصل طی چندین درس تدوین شده است. هدف نویسنده، در این اثر، ارائه روشی متناسب و چگونگی پژوهش در [[نهج‌‌البلاغة (صبحی صالح)|نهج‌البلاغه]] برای بهره‌گرفتن از معارف بلند آن است. این کتاب، در ادامه مجموعه پژوهشی آشنایی با نهج‌البلاغه به نگارش در آمده است که مؤسسه تحقیقاتی امیرالمؤمنین در باره این کتاب و موضوع‌های آن تحقیق می‌کند. | ||
نویسنده در فصل نخست، ضمن اشاره به ضرورت ارائه طرح‌هایی جهت بازآموزی نهج‌البلاغه، بر این باور است که برای رسیدن به آرمان‌های امام علی(ع)، همان شیوه امام را باید در طرح مسائل بنیادی تعقیب کرد و برای شناخت هر مسئله‌ای باید موضوع ناظر به آن و شأن صدور آن را به دست آورد. | نویسنده در فصل نخست، ضمن اشاره به ضرورت ارائه طرح‌هایی جهت بازآموزی نهج‌البلاغه، بر این باور است که برای رسیدن به آرمان‌های [[امام علی علیه‌السلام|امام علی(ع)]]، همان شیوه امام را باید در طرح مسائل بنیادی تعقیب کرد و برای شناخت هر مسئله‌ای باید موضوع ناظر به آن و شأن صدور آن را به دست آورد. | ||
فصل دوم به نام‌گذ‌اری خطبه‌ها و نامه‌ها و استخراج مفاهیم کلی و تقسیم‌بندی معارف نهج‌البلاغه اختصاص یافته است. | فصل دوم به نام‌گذ‌اری خطبه‌ها و نامه‌ها و استخراج مفاهیم کلی و تقسیم‌بندی معارف نهج‌البلاغه اختصاص یافته است. | ||
فصل بعدی کتاب، ضرورت پردازش نوین منابع روایی و به خدمت گرفتن تکنولوژی در تحقیقات و استفاده از انواع هنرها در ارائه مفاهیم روایی، و از جمله نهج‌البلاغه است. | فصل بعدی کتاب، ضرورت پردازش نوین منابع روایی و به خدمت گرفتن تکنولوژی در تحقیقات و استفاده از انواع هنرها در ارائه مفاهیم روایی، و از جمله [[نهج‌‌البلاغة (صبحی صالح)|نهج‌البلاغه]] است. | ||
فصل چهارم، به کلیدشناسی و شناخت مدخل‌ها جهت ورود به مباحث نهج‌البلاغه اختصاص دارد و برای نمونه، در شناخت اقسام علوم، به گیاه‌شناسی، فضاشناسی، انسان‌شناسی، حیوان‌شناسی و امثال اینها پرداخته و در فصل پایانی، روش تحقیق و شرایط آن را بررسی کرده و آشنایی با زبان و ادبیات عربی، آگاهی‌های لازم از فلسفه و کلام، شناخت مباحث الفاظ اصول را از پیش شرط‌های پژوهش در این مدخل‌ها جهت دستیابی به معارف نهج‌البلاغه معرفی کرده است. | فصل چهارم، به کلیدشناسی و شناخت مدخل‌ها جهت ورود به مباحث نهج‌البلاغه اختصاص دارد و برای نمونه، در شناخت اقسام علوم، به گیاه‌شناسی، فضاشناسی، انسان‌شناسی، حیوان‌شناسی و امثال اینها پرداخته و در فصل پایانی، روش تحقیق و شرایط آن را بررسی کرده و آشنایی با زبان و ادبیات عربی، آگاهی‌های لازم از فلسفه و کلام، شناخت مباحث الفاظ اصول را از پیش شرط‌های پژوهش در این مدخل‌ها جهت دستیابی به معارف نهج‌البلاغه معرفی کرده است. | ||
در آغاز کتاب مقدمه‌ای از [[جعفری تبریزی، محمدتقی|محمدتقی جعفری]] در باره امام علی(ع) و نهج‌البلاغه و این کتاب آمده است. <ref> ر.ک: معاونت فرهنگی مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، ص177-178</ref> | در آغاز کتاب مقدمه‌ای از [[جعفری تبریزی، محمدتقی|محمدتقی جعفری]] در باره [[امام علی علیه‌السلام|امام علی(ع)]] و [[نهج‌‌البلاغة (صبحی صالح)|نهج‌البلاغه]] و این کتاب آمده است. <ref> ر.ک: معاونت فرهنگی مجمع جهانی اهل‌بیت(ع)، ص177-178</ref> | ||