۱۰۶٬۱۰۱
ویرایش
دروس پژوهشی نهج‌البلاغه: تفاوت میان نسخه‌ها
بدون خلاصۀ ویرایش
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) (صفحه‌ای تازه حاوی «{{جعبه اطلاعات کتاب | تصویر =NUR54906J1.jpg | عنوان =دروس پژوهشي نهج البلاغه | عنوان‌های دیگر = |پدیدآورندگان | پدیدآوران = دشتي، محمد (نویسنده) |زبان | زبان = فارسي | کد کنگره = | موضوع = |ناشر | ناشر = مؤسسه فرهنگي تحقيقاتي اميرالمومنين (عليه السلام) |...» ایجاد کرد) |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۲۶: | خط ۲۶: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
'''دروس پژوهشی نهج‌البلاغه'''تألیف محمد دشتی، شیوه تفسیر و تحقیق و برداشت از نهج‌البلاغه، موضوع این اثر است که در پنج فصل طی چندین درس تدوین شده است. هدف نویسنده، در این اثر، ارائه روشی متناسب و چگونگی پژوهش در نهج‌البلاغه برای بهره‌گرفتن از معارف بلند آن است. این کتاب، در ادامه مجموعه پژوهشی آشنایی با نهج‌البلاغه به نگارش در آمده است که مؤسسه تحقیقاتی امیرالمؤمنین در باره این کتاب و موضوع‌های آن تحقیق می‌کند. | '''دروس پژوهشی نهج‌البلاغه''' تألیف محمد دشتی، شیوه تفسیر و تحقیق و برداشت از نهج‌البلاغه، موضوع این اثر است که در پنج فصل طی چندین درس تدوین شده است. هدف نویسنده، در این اثر، ارائه روشی متناسب و چگونگی پژوهش در نهج‌البلاغه برای بهره‌گرفتن از معارف بلند آن است. این کتاب، در ادامه مجموعه پژوهشی آشنایی با نهج‌البلاغه به نگارش در آمده است که مؤسسه تحقیقاتی امیرالمؤمنین در باره این کتاب و موضوع‌های آن تحقیق می‌کند. | ||
نویسنده در فصل نخست، ضمن اشاره به ضرورت ارائه طرح‌هایی جهت بازآموزی نهج‌البلاغه، بر این باور است که برای رسیدن به آرمان‌های امام علی(ع)، همان شیوه امام را باید در طرح مسائل بنیادی تعقیب کرد و برای شناخت هر مسئله‌ای باید موضوع ناظر به آن و شأن صدور آن را به دست آورد. | نویسنده در فصل نخست، ضمن اشاره به ضرورت ارائه طرح‌هایی جهت بازآموزی نهج‌البلاغه، بر این باور است که برای رسیدن به آرمان‌های امام علی(ع)، همان شیوه امام را باید در طرح مسائل بنیادی تعقیب کرد و برای شناخت هر مسئله‌ای باید موضوع ناظر به آن و شأن صدور آن را به دست آورد. | ||