۱۰۶٬۳۳۱
ویرایش
الجديد في الصرف و النحو: تفاوت میان نسخه‌ها
جز
جایگزینی متن - ' .' به '.'
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - ' .' به '.') برچسب‌ها: ویرایش همراه ویرایش از وبگاه همراه |
||
| خط ۳۲: | خط ۳۲: | ||
نویسنده در پیشگفتار کتاب می‌نویسد: «کتاب حاضر خوشه‌ای از آن خرمن انبوه (آثار علمی اسلامی که به قلم فرزانگان ایرانی نوشته شده است) که نگارنده‌ی آن به هنگام تدریس در دانشگاه‌های ایران از این گوشه و آن گوشه برچیده، و پیوسته بر این بوده که روزی این پراکنده‌ها را به همان شکل ابتدایی که گزین شده بود، بر پایه‌ای استوار و متین و به دور از موشکافی‌ها و قیل و قال صرفیان و نحویان به منظور خدمتی فرهنگی، به دانشگاهیان و طالبان زبان عربی تقدیم نماید. | نویسنده در پیشگفتار کتاب می‌نویسد: «کتاب حاضر خوشه‌ای از آن خرمن انبوه (آثار علمی اسلامی که به قلم فرزانگان ایرانی نوشته شده است) که نگارنده‌ی آن به هنگام تدریس در دانشگاه‌های ایران از این گوشه و آن گوشه برچیده، و پیوسته بر این بوده که روزی این پراکنده‌ها را به همان شکل ابتدایی که گزین شده بود، بر پایه‌ای استوار و متین و به دور از موشکافی‌ها و قیل و قال صرفیان و نحویان به منظور خدمتی فرهنگی، به دانشگاهیان و طالبان زبان عربی تقدیم نماید. | ||
این کتاب در دو بخش صرفی و نحوی جداگانه آمده است، و جدا ساختن بخش صرفی از نحوی بدین منظور انجام نگرفته که ابتدا بخش صرف و سپس نحو تدریس شود، زیرا هر استادی شیوه‌ای و روشی و سبکی در تدریس دارد، وانگهی رواشناسی کلاس درس و محیط آموزشی گاهی جدایی این دو موضوع را ایجاب می‌کند، و گاهی آمیختن را . | این کتاب در دو بخش صرفی و نحوی جداگانه آمده است، و جدا ساختن بخش صرفی از نحوی بدین منظور انجام نگرفته که ابتدا بخش صرف و سپس نحو تدریس شود، زیرا هر استادی شیوه‌ای و روشی و سبکی در تدریس دارد، وانگهی رواشناسی کلاس درس و محیط آموزشی گاهی جدایی این دو موضوع را ایجاب می‌کند، و گاهی آمیختن را. | ||
طبقه‌بندی و شماره‌گذاری مباحث کتاب بر اساس جدا ساختن موضوعات است. بدین‌ترتیب شماره‌هایی که بر مبحث‌های صرفی یا نحوی نهاده شده بر مبنای تدریس هر شماره‌ای در یک نشست نیست، زیرا ممکن است برای مثال تدریس مبحث مشتق در یک نشست دو یا چهار ساعته پایان نپذیرد».<ref>پیشگفتار، ص 1و 2</ref> | طبقه‌بندی و شماره‌گذاری مباحث کتاب بر اساس جدا ساختن موضوعات است. بدین‌ترتیب شماره‌هایی که بر مبحث‌های صرفی یا نحوی نهاده شده بر مبنای تدریس هر شماره‌ای در یک نشست نیست، زیرا ممکن است برای مثال تدریس مبحث مشتق در یک نشست دو یا چهار ساعته پایان نپذیرد».<ref>پیشگفتار، ص 1و 2</ref> | ||