۱۹٬۵۷۴
ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'جنبهها' به 'جنبهها') |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۲۴: | خط ۲۴: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
'''سیری در تربیت اسلامی'''، عنوان اثری است یک جلدی از مصطفی دلشاد تهرانی با موضوع علوم تربیتی و آموزش و پرورش. | |||
==پانویس == | |||
نوشتار حاضر مرورى است بر مهمترین مباحث تربیتى در اسلام که تلاش شده است بر اساس آموزشهاى قرآن کریم و برگرفته از تعلیمات مدرسه پیامبر اکرم(ص) و اوصیاى آن حضرت باشد. | |||
این مباحث در پنج بخش تنظیم شده است که حلقههایى بههمپیوسته و داراى یک جهتگیرىاند. | |||
در بخش نخست، جایگاه و ضرورت پرداختن به مباحث نظرى و عملى تربیت، بحث شده است و اینکه گوهر وجود آدمى و حقیقت ملکوتى او جز با تربیتى حقیقى شکوفا نمىشود و اگر انسان با تربیتى الهى بهسوى حقیقت خویش سیر نکند، در مرتبه طبیعت خود متوقف مىماند و در سراشیبى نفسانیت فرو مىغلطد و موجودى تباهگر و خونریز مىشود. سپس بهترین راه تربیت - راه وحى یا راه تربیت معصومین(ع) - معرفى شده است تا مشخص گردد که براى سیر در تربیت کدام راه را باید جست. | |||
تربیت با رفع موانع و ایجاد مقتضیات سامان مىیابد که در بخش دوم این مباحث، موانع و مقتضیات تربیت مطرح شده است تا پیچیدگى فرایند تربیت روشن گردد و اینکه تربیت امرى صرفا فردى نیست و بهشدّت با امور اجتماعى و سیاسى و اقتصادى پیوند دارد. | |||
در بخش سوم به مبانى تربیت پرداخته شده است؛ زیرا تا حقیقت انسان تبیین نشود و ندانیم که انسان چگونه موجودى است، ملکى است یا ملکوتى، نمىتوانیم براى تربیت او و جامعه انسانى برنامهریزى و اقدام کنیم. پس از شناخت انسان و حقیقت او، به اهداف تربیت پرداخته شده است تا مشخص گردد که انسان با چنین حقیقتى به کدام سوى باید روى کند و غایت تربیت او چیست. سپس شناخت فطرت مطرح شده است که فطرت آدمى آن بسترى است که وصول به این اهداف و غایت تربیت را میسّر مىسازد. امّا اینکه چرا همگان بهسوى این غایت نمىروند و آنچه باید، در ایشان محقّق نمىشود، به سبب عواملى درونى و بیرونى است که با عنوان عوامل مؤثر در تربیت بحث شده است. | |||
در بخش چهارم، اصولى از اصول تربیت مطرح شده است که بدانیم براى سیر بهسوى اهداف بحثشده با شناختى که از انسان و فطرت او و عوامل مؤثر در تربیت او داریم، هر حرکت و فعل تربیتى را بر کدام ستونها بنا کنیم تا حرکت و فعلى مطلوب باشد. | |||
در بخش پنجم، روشهایى از روشهاى تربیت آمده است که با بهره گرفتن از آنها در موارد و مواقع مناسب، بتوان راهى را که در تربیت ترسیم شده است به بهترین وجه دنبال کرد<ref>ر.ک: پیشگفتار، ص13-14</ref>. | |||
==پانویس== | |||
<references/> | <references/> | ||
==منابع مقاله== | ==منابع مقاله== | ||
پیشگفتار. | |||
==وابستهها== | ==وابستهها== | ||
{{وابستهها}} | {{وابستهها}} | ||
[[رده:کتابشناسی]] | [[رده:کتابشناسی]] | ||
[[رده: | [[رده:مقالات آبان 01 یقموری]] | ||
[[رده:مقالات بازبینی شده1]] | |||
[[رده:مقالات بازبینی نشده2]] | |||