۴۲۵٬۲۲۵
ویرایش
مفاهیم علم نحو (2): تفاوت میان نسخه‌ها
جز
جایگزینی متن - '== گزارش محتوا == ' به '== گزارش محتوا == '
جز (جایگزینی متن - '== گزارش محتوا == ' به '== گزارش محتوا == ') |
جز (جایگزینی متن - '== گزارش محتوا == ' به '== گزارش محتوا == ') |
||
| خط ۳۰: | خط ۳۰: | ||
== گزارش محتوا == | == گزارش محتوا == | ||
نويسنده در مقدمه كتاب، آشنايى با مباحث ادبى را يكى از مهم‌ترين ابزار براى درك و شناخت عميق معارف اسلامى و متون دينى مى‌داند كه در اين راستا «علم نحو» كه به بررسى ساختار جمله و اجزاى آن مى‌پردازد، از جايگاه ويژه‌اى برخوردار است. وى [[امام على(ع)|اميرالمؤمنين على(ع)]] را پايه‌گذار اين علم مى‌داند كه در طول زمان با تلاش انديشمندان توسعه يافت. وى همچنين يكى از ويژگى‌هاى اين كتاب را بهره‌گيرى از منابع ارزشمند ادبى براى آشنايى محصلان با متون كهن دانسته است. بخش تحليل و پژوهش نيز به‌منظور تقويت فعاليت ذهنى دانش‌پژوهان تنظيم شده است<ref>مقدمه، ص 17</ref> | نويسنده در مقدمه كتاب، آشنايى با مباحث ادبى را يكى از مهم‌ترين ابزار براى درك و شناخت عميق معارف اسلامى و متون دينى مى‌داند كه در اين راستا «علم نحو» كه به بررسى ساختار جمله و اجزاى آن مى‌پردازد، از جايگاه ويژه‌اى برخوردار است. وى [[امام على(ع)|اميرالمؤمنين على(ع)]] را پايه‌گذار اين علم مى‌داند كه در طول زمان با تلاش انديشمندان توسعه يافت. وى همچنين يكى از ويژگى‌هاى اين كتاب را بهره‌گيرى از منابع ارزشمند ادبى براى آشنايى محصلان با متون كهن دانسته است. بخش تحليل و پژوهش نيز به‌منظور تقويت فعاليت ذهنى دانش‌پژوهان تنظيم شده است<ref>مقدمه، ص 17</ref> | ||