۴۲۵٬۲۲۵
ویرایش
منهج التربية في القرآن و السنة: تفاوت میان نسخه‌ها
جز
جایگزینی متن - 'غزالى' به 'غزالى '
جز (جایگزینی متن - ' ،' به '،') |
جز (جایگزینی متن - 'غزالى' به 'غزالى ') |
||
| خط ۸۷: | خط ۸۷: | ||
در آخرين فصل، به گوشه‌هايى از روش تربيتى قرآن و سنت، اشاره و بعضى از خصائص آن‌ها بيان شده است. برخى از اين خصائص، عبارتند از: شمول و تكامل، توازن و اعتدال، واقعيت و مثال و...<ref>[http://www.noorlib.ir/View/fa/Book/BookView/Text/17173/1/293 همان، ص293]</ref> | در آخرين فصل، به گوشه‌هايى از روش تربيتى قرآن و سنت، اشاره و بعضى از خصائص آن‌ها بيان شده است. برخى از اين خصائص، عبارتند از: شمول و تكامل، توازن و اعتدال، واقعيت و مثال و...<ref>[http://www.noorlib.ir/View/fa/Book/BookView/Text/17173/1/293 همان، ص293]</ref> | ||
در خاتمه، زندگى‌نامه مختصرى از علما و دانشمندان مشهورى كه آرا و نظرياتشان در كتاب ذكر شده، آمده است كه برخى از آن‌ها، عبارتند از: ابن جماعه، [[ابن خلدون]]، ابن سحنون، ابن عبدالله البر، [[ابن عربی، محمد بن علی|ابن عربى]]، | در خاتمه، زندگى‌نامه مختصرى از علما و دانشمندان مشهورى كه آرا و نظرياتشان در كتاب ذكر شده، آمده است كه برخى از آن‌ها، عبارتند از: ابن جماعه، [[ابن خلدون]]، ابن سحنون، ابن عبدالله البر، [[ابن عربی، محمد بن علی|ابن عربى]]، [[غزالی، محمد بن محمد|غزالى]] ، [[ارسطو]]، افلاطون، ايراسموس، جيرسون، قديس جيروم، رابليه، ژان ژاك روسو، هربرت اسپنسر، سقراط، فردريك ولهلم، كانت، مارتين لوتر، جان لاك و...<ref>[http://www.noorlib.ir/View/fa/Book/BookView/Text/17173/1/309 همان، ص309]-[http://www.noorlib.ir/View/fa/Book/BookView/Text/17173/1/325 325]</ref> | ||
== وضعيت كتاب == | == وضعيت كتاب == | ||