مبانی تدوین متون آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان؛ با تأکید بر رویکرد تکلیفمحور
| مبانی تدوین متون آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان | |
|---|---|
 | |
| پدیدآوران | حبیبی، رقیه (نویسنده) وکیلی‌فرد، امیررضا (نویسنده) |
| ناشر | فرهیختگان |
| مکان نشر | تهران |
| سال نشر | 1397 |
| شابک | 3ــ4ـ91420ـ964ـ978 |
| کد کنگره | |
مبانی تدوین متون آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان؛ با تأکید بر رویکرد تکلیفمحور تألیف رقیه حبیبی، امیررضا وکیلی‌فرد؛ در تدوین متون آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، یکی از نکات مهمی که باید مدنظر قرار گیرد، روش آموزش زبان است.
ساختار
کتاب در پنج فصل تدوین شده است.
گزارش کتاب
رویکردها و روش‌های مختلفی برای آموزش و تدوین متون آموزش زبان وجود دارد. چگونگی ساختارها و محتوای متون و مواد به کار رفته در این محتوا در امر آموزش بسیار حائز اهمیت است. از طرفی آموزش زبان، فرایندی بسیار پیچیده است و در اجرای آن عوامل فراوانی مثل مسائل زبان‌شناسی، روان‌شناسی یادگیری و ... دخیل‌اند. در این میان کتاب‌های درسی یکی از ابزارهای بسیار مهم در امر آموزش زبان فارسی هستند و متون آموزشی، منبع رجوع زبان‌آموزان برای یادگیری به شمار می‌روند. اغلب کتاب‌های آموزش زبان می‌کوشند زبان‌آموزان را به تسلط در تمام مهارت‌های زبانی برسانند، اما فراگیران بی‌شماری پس از شرکت در کلاس‌ها قادر نیستند جملات ساده را در گفتار و نوشتار به کار برند و به طور کارآمدی ارتباط در زبانِ مدنظر را ایجاد کنند. «قالب کتاب‌ها مانند نقشۀ ساختمانی است که معمار به کار می‌برد، اگر نقشه‌ای که طرح می‌شود با پیام و منظور سازنده انطباق پیدا نکند، به هر میزان هم که خوب طراحی شده باشد، بی‌فایده خواهد بود».
با توجه به پژوهش‌هایی که تاکنون انجام شده است پرسش‌هایی برای این پژوهش مطرح شده است:
- چه مؤلفه‌هایی باید در تهیه و تدوین متون آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان مد نظر قرار گیرد؟
- متون آموزش زبان فارسی از نظر محتوا چه ویژگی‌هایی باید داشته باشد؟
- سازماندهی محتوا در متون آموزش زبان فارسی باید چگونه باشد؟
- متون آموزش زبان موجود در ویژگی‌هایی دارد؟
محتوای کتاب‌ها بر اساس اهداف خاص آموزشی مؤسسه‌ها یا مراکز آموزش زبان و با توجه به نیازهای فراگیران طراحی می‌شوند. در تدوین متون آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، یکی از نکات مهمی که باید مدنظر قرار گیرد، روش آموزش زبان است. بعد از تعیین یک روش آموزش، به دنبال آن شیوۀ آموزش نیز تأثیر فراوانی بر سرعت و عمق یادگیری زبان خواهد داشت. امروزه شیوه‌های جدیدی براساس یافته‌های علمی در این خصوص مطرح شده است که بازدهی بیشتری در امر آموزش به دنبال داشته است. یکی از این رویکردها رویکرد «تکلیفمحور» است که با توجه به روش ارتباطی، ابداع و انجام شده و نتایج حاصل در استفاده از این رویکرد بسیار حائز اهمیت است. در این کتاب اطلاعات به روش کتابخانه‌ای گردآوری شده و روش بررسی آنها تحلیلی ـ توصیفی است و سعی شده بعد از پرداختن به مبانی تدوین متون آموزش زبان فارسی، با معرفی رویکرد آموزش زبان تکلیفمحور، راه‌های نوینی در طراحی و تدوین متون برای کاربردی‌تر کردن آموزش زبان فارسی ارائه شود. طریقۀ سازماندهی محتوای منتخب نیز بررسی شده است و در فصل آخر، جلدهای دوم و سوم از مجموعه کتاب‌های آموزش فارسی به فارسی جامعة المصطفی العالمیه (ص) از منظر نحوۀ انتخاب محتوا، کیفیت تکلیف‌ها و فعالیت‌ها و چگونگی سازماندهی آن مورد بررسی قرار گرفته است. [۱]
پانويس
- ↑ پایگاه کتابخانه تخصصی ادبیات
منابع مقاله
پایگاه کتابخانه تخصصی ادبیات