۴۲۵٬۲۲۵
ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۳۰: | خط ۳۰: | ||
نویسنده کتاب را بر دو بخش نقد و پیشنهاد تقسیم کرده است. | نویسنده کتاب را بر دو بخش نقد و پیشنهاد تقسیم کرده است. | ||
ایشان نقدی بر روش عروض قدیم ارائه کرده است که در آن خلیل بن احمد فراهیدی (75-100ق) به روش ریاضی در هنگام نگارش کتاب «العین» آن را بکار برده است. وقتی که با استنباط عقلی تمام تفعیلاتی را که ممکن است بیت شعر عربی از آنها تشکیل شده باشد را برشمرد. سپس آنها را در گروه‌هایی طبقه‌بندی می‌کرد که آنها را دوائر می‌نامید. سپس آنها را | ایشان نقدی بر روش عروض قدیم ارائه کرده است که در آن خلیل بن احمد فراهیدی (75-100ق) به روش ریاضی در هنگام نگارش کتاب «العین» آن را بکار برده است. وقتی که با استنباط عقلی تمام تفعیلاتی را که ممکن است بیت شعر عربی از آنها تشکیل شده باشد را برشمرد. سپس آنها را در گروه‌هایی طبقه‌بندی می‌کرد که آنها را دوائر می‌نامید. سپس آنها را به تفعیله مهمله، تفعیله مستعمله، بحرهای مهمله و بحرهای مستعمله مرتب کرد. سپس بحرهای مستعمل را که شواهدی از اشعار عرب دارند، را بر اساس روش ریاضی و بر اساس واحدهای مجرد، مخلوط، بسیط، مرکبه ... طبقه‌بندی کرد. <ref> ر.ک: متن، ص7</ref> | ||
رویکرد جدیدی که فضلی دنبال می‌کند مبتنی بر تعدادی از تغییرات در برنامه درسی قدیمی بوده است که از جمله آنها: | رویکرد جدیدی که فضلی دنبال می‌کند مبتنی بر تعدادی از تغییرات در برنامه درسی قدیمی بوده است که از جمله آنها: | ||
| خط ۳۷: | خط ۳۷: | ||
#لغو اصطلاح خصوصیات بحرها و ... <ref> ر.ک: همان، ص20</ref> | #لغو اصطلاح خصوصیات بحرها و ... <ref> ر.ک: همان، ص20</ref> | ||
به طور خلاصه فضلی در این بخش پیچیدگی‌هایی را که در روش سنتی وجود | به طور خلاصه فضلی در این بخش پیچیدگی‌هایی را که در روش سنتی وجود داشت را متذکر می‌شود و اشاره می‌کند که چه چیزی می‌تواند راه‌حل این مشکل بوده باشد. | ||
در بخش پیشنهادها <ref> ر.ک: همان، ص23</ref>، نویسنده رویکردی کامل به علم عروض داشته است همانند نتایجی که در بخش نقد به آن رسیده است. | در بخش پیشنهادها <ref> ر.ک: همان، ص23</ref>، نویسنده رویکردی کامل به علم عروض داشته است همانند نتایجی که در بخش نقد به آن رسیده است. | ||