آموزش مفاهیم دینی همگام با روانشناسی رشد: تفاوت میان نسخه‌ها

    از ویکی‌نور
    جز (جایگزینی متن - '= ' به '=')
    جز (جایگزینی متن - 'ن شناسی ' به 'ن‌شناسی ')
     
    خط ۹: خط ۹:
    | زبان =فارسی
    | زبان =فارسی
    | کد کنگره =ب2آ8 713 BF  
    | کد کنگره =ب2آ8 713 BF  
    | موضوع =روانشناسی رشد - روان شناسی اسلامی
    | موضوع =روانشناسی رشد - روان‌شناسی اسلامی
    |ناشر  
    |ناشر  
    | ناشر =سازمان تبليغات اسلامی. شركت چاپ و نشر بين الملل
    | ناشر =سازمان تبليغات اسلامی. شركت چاپ و نشر بين الملل

    نسخهٔ کنونی تا ‏۸ آوریل ۲۰۲۴، ساعت ۱۲:۲۹

    آموزش مفاهیم دینی همگام با روانشناسی رشد
    آموزش مفاهیم دینی همگام با روانشناسی رشد
    پدیدآورانباهنر، ناصر (نويسنده)
    ناشرسازمان تبليغات اسلامی. شركت چاپ و نشر بين الملل
    مکان نشرایران - تهران
    سال نشر1395ش
    چاپ19
    شابک978-964-304-106-9
    موضوعروانشناسی رشد - روان‌شناسی اسلامی
    زبانفارسی
    تعداد جلد1
    کد کنگره
    ب2آ8 713 BF
    نورلایبمطالعه و دانلود pdf

    آموزش مفاهیم دینی همگام با روانشاسی رشد اثر ناصر باهنر، در پی آن است که تبلیغ و آموزش معارف اسلامی را از دریچه تحقیقات انجام شده در زمینه رشد و تکامل درک دینی و مبانی علمی آن، بررسی نماید. کتاب تلاش دارد تا به دو سؤال مهم که در طول یکدیگر واقع شده‌اند، پاسخ گوید:

    1. کودک در رشد و تکامل درک دینی، از چه دوره‌هایی عبور می‌کند و ویژگی آن‌ها چیست؟
    2. با توجه به ویژگی‌های این دوره‌ها و درک او از مفاهیم دینی، آموزش مفاهیم دینی چگونه باید صورت گیرد.

    فصل اول، دوم و سوم کتاب، جهت پاسخگویی به سؤال نخست تهیه و تنظیم گردیده است. در فصل اول، برای آشنایی بیشتر با ویژگی‌های کودک، رشد و تکامل او از ابعاد گوناگون مورد بحث قرار گرفته است؛ زیرا نویسنده معتقد است این ابعاد، کاملا با یکدیگر پیوستگی دارند و آگاهی بر مجموعه آنها یک امر ضروری برای موفقیت در وظیفه تعلیم وتربیت هر مربی به شمار می‌آید. در فصل دوم، دوره‌های مختلف رشد درک دینی و ویژگی‌های مربوط به آن‌ها، مورد بحث قرار گرفته است تا مشخص گردد که در سنین مختلف، این تفکر بر چه پایه‌هایی استوار است و محدوده توانایی‌های کودک در فهم مسائل مذهبی، چگونه است. نویسنده بر این باور است که بدون چنین شناختی، نمی‌توان برنامه‌ریزی صحیح و دقیقی در آموزش دینی داشت[۱]. فصل سوم که با توجه به آخرین یافته‌های پژوهشی در ایران و نتایج حاصل از تحقیقات انجام شده در سایر کشورهای جهان تنظیم گردیده است، به بیان درک کودکان و نوجوانان از برخی مفاهیم دینی در سنین مختلف می‌پردازد تا مربی با این آگاهی، پای در دنیای تصورات کودکان بنهد و آموزش خود را به سمتی سوق دهد که خامی‌های تفکراتشان را به تدریج زدوده، آنان را برای ورود به سطوح بالاتر تفکر و درک صحیح‌تر از مفاهیم دینی، آماده سازد[۲]. فصل چهارم که پیش‌درآمد بحث آموزش معارف اسلامی در فصل بعد محسوب می‌شود، به بیان کلیاتی در زمینه آموزش دینی اختصاص یافته است که در هر یک از شیوه‌های آموزش مفاهیم دینی، باید مد نظر قرار گیرد. در فصل پنجم که به عنوان نتیجه مباحث پیشین قلمداد می‌شود، تلاش بر این است که با توجه به مبانی و اصول مطروحه، شیوه‌های مناسب در زمینه آموزش معارف اسلامی به کودکان پنج تا دوازده سال، پیشنهاد گردد[۳]. فهرست محتوا در آغاز و کتابنامه در پایان کتاب درج شده است.

    پانویس

    1. ر.ک: مقدمه، ص17
    2. همان
    3. همان، ص18

    منابع مقاله

    مقدمه کتاب.

    وابسته‌ها