علم طبقات الرواة: تفاوت میان نسخه‌ها

جز
جایگزینی متن - ' '''' به '''''
(صفحه‌ای تازه حاوی «{{جعبه اطلاعات کتاب | تصویر =NUR125640J1.jpg | عنوان = علم طبقات الرواة | عنوان‌های دیگر = دراسة مقارنة تطبيقية | پدیدآورندگان | پدیدآوران = حجي، علي خضیر (نويسنده) |زبان | زبان = عربی | کد کنگره = 8ع3ح 115 BP | موضوع =محدثان شیعه - حدیث - علم الرجال |ناشر...» ایجاد کرد)
 
جز (جایگزینی متن - ' '''' به ''''')
خط ۲۹: خط ۲۹:
نویسنده، با تأکید بر اینکه اندیشه‌ اولیه نگارش این اثر از دروس استادمان، [[سید محمدصادق خِرسان]] در سال 1425ق، به ذهنم رسید که فواید دانش طبقه‌شناسی راویان احادیث را مطرح می‌کرد و حکم رجالی آن و اثرش را در ارزش‌سنجی روایات توضیح می‌داد، خاطره جالب و عبرت‌انگیزی را نقل کرده است:
نویسنده، با تأکید بر اینکه اندیشه‌ اولیه نگارش این اثر از دروس استادمان، [[سید محمدصادق خِرسان]] در سال 1425ق، به ذهنم رسید که فواید دانش طبقه‌شناسی راویان احادیث را مطرح می‌کرد و حکم رجالی آن و اثرش را در ارزش‌سنجی روایات توضیح می‌داد، خاطره جالب و عبرت‌انگیزی را نقل کرده است:
به نظرم رسید که لازم است علم طبقات به‌صورت پژوهشی دانشگاهی نیز مطرح شود و به همین جهت این طرح را برای نگارش پایان‌نامه دوره دکترا به شخصی پیشنهاد دادم و طرح تحقیق را ترسیم کردم و طرح تفصیلی با اشراف من تنظیم شد. در جلسه بررسی طرح مذکور، یکی از اعضای گروه تخصصی، ناآگاهانه گفت: فرقی بین علم رجال و طبقات نیست و این، همان است! من ناراحت شدم و «إنا لله و إنا إليه راجعون» گفتم و افزودم:
به نظرم رسید که لازم است علم طبقات به‌صورت پژوهشی دانشگاهی نیز مطرح شود و به همین جهت این طرح را برای نگارش پایان‌نامه دوره دکترا به شخصی پیشنهاد دادم و طرح تحقیق را ترسیم کردم و طرح تفصیلی با اشراف من تنظیم شد. در جلسه بررسی طرح مذکور، یکی از اعضای گروه تخصصی، ناآگاهانه گفت: فرقی بین علم رجال و طبقات نیست و این، همان است! من ناراحت شدم و «إنا لله و إنا إليه راجعون» گفتم و افزودم:
# '''علم طبقات: ارتباط بین راویان را از نظر زمانی و مکانی تبیین می‌کند.'''
#'''علم طبقات: ارتباط بین راویان را از نظر زمانی و مکانی تبیین می‌کند.'''
# '''امّا علم رجال: در مورد خود راویان و اوصافشان به پژوهش می‌پردازد.'''
#'''امّا علم رجال: در مورد خود راویان و اوصافشان به پژوهش می‌پردازد.'''
* آنگاه در دلم گفتم: چنین استادی که خود، راه نشناسد، چگونه راهنمای دانشجویان شود؟!<ref>ر.ک: مقدمه کتاب، ص5-6</ref>‏.
* آنگاه در دلم گفتم: چنین استادی که خود، راه نشناسد، چگونه راهنمای دانشجویان شود؟!<ref>ر.ک: مقدمه کتاب، ص5-6</ref>‏.