۴۲۵٬۲۲۵
ویرایش
جز
جایگزینی متن - '</div> '''' به '</div> ''''
جز (جایگزینی متن - ' های ' به 'های ') برچسب‌ها: ویرایش همراه ویرایش از وبگاه همراه |
جز (جایگزینی متن - '</div> '''' به '</div> '''') |
||
| خط ۳۲: | خط ۳۲: | ||
|} | |} | ||
</div> | </div> | ||
'''محمود شاهرخى''' در سال 1306 هجرى شمسى در کرمان متولد شد. از سوى پدر منتسب به عارف خدابين، ميرزا حسين ملقب به رونقعلى کرمانى است. وى دوران كودكى و تحصيلات ابتدايى را در بم گذراند و تحصيلات متوسطه را در کرمان و يزد به پايان برد. پس از آن در مدرسه معصوميه کرمان، كه خاص طلاب علوم دينيه است، به فرا گرفتن مقدمات زبان عربى پرداخت. شاهرخى در همان زمان با مردى وارسته و عارفى روشن ضمير از اهالى يزد كه براى وعظ و خطابه به بم آمده بود آشنا شد و شيفته معنويت و صفاى وى شد و سرانجام در معيت او راهى يزد گشت و در خانه او ساكن شد و در مدرسه خان يزد به ادامه تحصيل پرداخت. نام آن عارف سيد محمد و تخلصش مجذوب بود و شاهرخى به واسطۀ ارادت به او تخلص «جذبه» را براى خود برگزيد. «جذبه» پس از آن براى مدتى در يزد به تحصيل اشتغال داشت و سپس به نجف مشرف شد و در مدرسه كبراى [[آخوند خراسانى]] اقامت گزيد و به تحصيل ادامه داد. پس از مدتى به علّت ضعف مزاج و بيمارى ريه به ايران مراجعت و در فيضيه قم به تحصيل پرداخت. | '''محمود شاهرخى''' در سال 1306 هجرى شمسى در کرمان متولد شد. از سوى پدر منتسب به عارف خدابين، ميرزا حسين ملقب به رونقعلى کرمانى است. وى دوران كودكى و تحصيلات ابتدايى را در بم گذراند و تحصيلات متوسطه را در کرمان و يزد به پايان برد. پس از آن در مدرسه معصوميه کرمان، كه خاص طلاب علوم دينيه است، به فرا گرفتن مقدمات زبان عربى پرداخت. شاهرخى در همان زمان با مردى وارسته و عارفى روشن ضمير از اهالى يزد كه براى وعظ و خطابه به بم آمده بود آشنا شد و شيفته معنويت و صفاى وى شد و سرانجام در معيت او راهى يزد گشت و در خانه او ساكن شد و در مدرسه خان يزد به ادامه تحصيل پرداخت. نام آن عارف سيد محمد و تخلصش مجذوب بود و شاهرخى به واسطۀ ارادت به او تخلص «جذبه» را براى خود برگزيد. «جذبه» پس از آن براى مدتى در يزد به تحصيل اشتغال داشت و سپس به نجف مشرف شد و در مدرسه كبراى [[آخوند خراسانى]] اقامت گزيد و به تحصيل ادامه داد. پس از مدتى به علّت ضعف مزاج و بيمارى ريه به ايران مراجعت و در فيضيه قم به تحصيل پرداخت. | ||