مهارتهای کلاسداری
مهارتهای کلاسداری، اثر محمود اکبری (متولد 1337ش)، مجموعهای از مباحث ضروری، بایستگیها، مهارتها و شیوههای تدریس در کلاسداری است که به منظور استفاده معلمان و مربیان گرامی تدوین شده است. موضوع کلی کتاب، روششناسی و تکنیکهای کاربردی برای مدیریت و جذابسازی محیط کلاس و بهبود فرایند آموزش است.
| مهارت های کلاس داری | |
|---|---|
 | |
| پدیدآوران | اکبری، محمود (نويسنده) |
| ناشر | فتیان |
| مکان نشر | ایران - قم |
| سال نشر | 1394ش |
| چاپ | 1 |
| شابک | 978-600-5949-48-3 |
| زبان | فارسی |
| تعداد جلد | 1 |
| کد کنگره | /الف38 م9 183/9 BP |
| نورلایب | مطالعه و دانلود pdf |
ساختار
کتاب شامل یک مقدمه و سه فصل اصلی است: فصل اول (کلیات)، فصل دوم (روشهای تدریس) و فصل سوم (جاذبههای کلاسداری).
سبک نگارش
سبک نگارش این کتاب آموزشی- کاربردی و برای استفاده مربیان و معلمان است. [۱].
گزارش محتوا
فصل اول: کلیات؛ این فصل به مهارتهای اساسی تدریس و مدیریت کلاس میپردازد. مهارتهای تدریس به سه بخش تقسیم میشوند: قبل از کلاس که شامل طرح درس، مطالعه و آمادهسازی، دستهبندی مطالب، و توجه به تعداد دانشآموزان (حداکثر ۲۰ نفر) است؛ در کلاس که بر رعایت تنوع و نشاط، تفهیم کامل درس، طرح سؤال، و پرهیز از بینظمی و حرکات نامناسب تأکید دارد؛ و بعد از کلاس که لزوم پاسخگویی به سؤالات ذهنی دانشآموزان در جلسات بعد و توجه به اهدای هدیه و جایزه را گوشزد میکند. همچنین، این فصل به آفات کلاسداری (نظیر پرگویی، تکرار، عدم تسلط بر موضوع)، شرایط کلاس (زمانی، مکانی، روحی و عاطفی) و علل ناآرامیهای کلاس (مانند گرمی/سردی کلاس، شلوغی، و ضعف معلم) میپردازد[۲].
فصل دوم: روشهای تدریس؛ این فصل به معرفی و توضیح روشهای مختلف تدریس میپردازد. ابتدا روش بهعنوان مجموعهای از اسلوبها برای یافتن بهترین راه القای مطالب تعریف میشود. روشهای تدریس معرفی شده شامل روش سخنرانی (که توصیه میشود به دلیل عدم ایجاد تنوع لازم کمتر استفاده شود)، روش توضیحی (انتقال مستقیم اطلاعات با استفاده از کتب و جزوات)، روش مدرسهای (خلاصهکردن درس توسط معلم بر روی تخته)، روش نمایشی (نمایش محتوا بهصورت فیلم و اسلاید)، و روش پرسشوپاسخ. همچنین، روش نموداری (استفاده از تابلو برای نمایش موضوعات اصلی و فرعی درس) و روش کارگاهی (انتخاب موضوع، طرح سوالات اصلی و فرعی، تقسیم جلسه به گروههای کوچک و بحث) توضیح داده شده است[۳].
فصل سوم: جاذبههای کلاسداری این فصل به روشهای جذاب برای مدیریت و پرنشاط کردن کلاس اختصاص دارد. یکی از جاذبههای کلیدی، داستان است که نقش زیادی در تربیت دارد. ویژگیهای داستان از نظر قرآن شامل واقعی بودن، داشتن پیام و هدف، سازندگی محتوا، و عدم طولانیبودن است. بخش مهم دیگر مسابقه است که انواع آن (حضوری، کتبی) شرح داده شده است. همچنین، این فصل به بازی با کلمات (که نباید طولانی شود و شامل تغییرات در حروف، حرکات و حذف کلمات است)، بازی با جملات و طرح ضربالمثلها (بهصورت پرسشوپاسخ یا تصویری) میپردازد[۴].
پانویس
منابع مقاله
مقدمه و متن کتاب.