قرآن و تربیت اجتماعی کودک: تفاوت میان نسخهها
بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - ' ]]' به ']]') برچسبها: ویرایش همراه ویرایش از وبگاه همراه |
||
| (۳ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۳ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۶: | خط ۶: | ||
| پدیدآوران = | | پدیدآوران = | ||
[[رضایی، مهدیه]] (نويسنده) | [[رضایی، مهدیه]] (نويسنده) | ||
[[رضایی اصفهانی، محمدعلی ]] (ناظر) | [[رضایی اصفهانی، محمدعلی]] (ناظر) | ||
[[مرکز تحقیقاتی قرآن کریم المهدی]] ( سفارش دهنده) | [[مرکز تحقیقاتی قرآن کریم المهدی]] (سفارش دهنده) | ||
|زبان | |زبان | ||
| زبان = فارسی | | زبان = فارسی | ||
| کد کنگره = 4ق63ر 103/3 BP | | کد کنگره = 4ق63ر 103/3 BP | ||
| موضوع =تربیت اخلاقی - جنبههای قرآنی - تربیت خانوادگی - جنبههای قرآنی - اسلام و آموزش و پرورش - | | موضوع =تربیت اخلاقی - جنبههای قرآنی - تربیت خانوادگی - جنبههای قرآنی - اسلام و آموزش و پرورش - جنبههای قرآنی | ||
|ناشر | |ناشر | ||
| ناشر = پژوهشهای تفسير و علوم قرآن | | ناشر = پژوهشهای تفسير و علوم قرآن | ||
| خط ۲۸: | خط ۲۸: | ||
'''قرآن و تربیت اجتماعی کودک''' اثر [[رضایی، مهدیه|مهدیه رضایی]]، پژوهشی است پیرامون تربیت اجتماعی کودک در قرآن کریم که با مقدمه و زیر نظر [[رضایی اصفهانی، محمدعلی|محمدعلی رضایی اصفهانی]] به چاپ رسیده است. | '''قرآن و تربیت اجتماعی کودک''' اثر [[رضایی، مهدیه|مهدیه رضایی]]، پژوهشی است پیرامون تربیت اجتماعی کودک در قرآن کریم که با مقدمه و زیر نظر [[رضایی اصفهانی، محمدعلی|محمدعلی رضایی اصفهانی]] به چاپ رسیده است. | ||
قرآن کریم کتاب هدایت و تربیت است که برای همه ابعاد وجودی انسان (جسمانی، عقلانی و عملی، روحی و روانی، اجتماعی و...) و برای همه مراحل رشد انسان (کودکی، نوجوانی، جوانی، میانسالی، | قرآن کریم کتاب هدایت و تربیت است که برای همه ابعاد وجودی انسان (جسمانی، عقلانی و عملی، روحی و روانی، اجتماعی و...) و برای همه مراحل رشد انسان (کودکی، نوجوانی، جوانی، میانسالی، کهنسالی) برنامه تربیتی دارد و دوره کودکی اول (1- 7 سال) از حساسترین دورههای عمر انسان است که آیات و احادیث به جزئیات تربیتی این دوره اشارهکرده است. کتاب حاضر به این دوره مهم پرداخته و با استفاده از آیات و احادیث و یافتههای علوم تربیتی، تلاش کرده است که نوعی تفسیر موضوعی میانرشتهای ارائه کند<ref>مقدمه محمدعلی رضایی اصفهانی، ص13</ref>. | ||
آنچه باعث اهمیت کتاب میشود، توجه به این نکته است که هرچند این اثر، گام نخست | آنچه باعث اهمیت کتاب میشود، توجه به این نکته است که هرچند این اثر، گام نخست درزمینهٔ موضوع مذکور است، ولی میتواند فضایی جدیدی به روی محققان بگشاید و برای پدر و مادرها و مربیان تربیتی و معلمان، مفید واقع شود<ref>همان</ref>. | ||
فصل اول کتاب، به مباحث نظری | فصل اول کتاب، به مباحث نظری اختصاصیافته و بدین منظور، به مفهومشناسی واژگانی چون «تربیت»، «جامعهپذیری»، «تربیت اجتماعی»، «کودک» و «ابعاد تربیت»، پرداختهشده است<ref>همان، ص19- 59</ref>. در فصل دوم، ابتدا به مراحل کلی تربیت و مراحل تربیت در قرآن پرداختهشده و سپس، به مفهوم مراحل تربیت اجتماعی اشاره و مراحل رشد اجتماعی در دوران کودکی که در ضمن آن، رفتارهای همکاری و رفتارهای مبارزی کودک آمده است، بررسیشده است<ref>همان، ص62</ref>. | ||
ازآنجاکه بحث نوشتار حاضر، تربیت اجتماعی است، بنابراین نویسنده عوامل تربیت اجتماعی کودک در دوره اول و دوم کودکی را از میان تمام عوامل تربیتی یادشده در قرآن و حدیث و کتب تربیتی و روانشناسی استخراج و گزینش کرده و در فصل سوم، ارائه داده است<ref>همان، ص108</ref>. | |||
در فصل چهارم، به بحث «موانع تربیت اجتماعی کودک» در دو بخش موانع درونی و موانع بیرونی | در فصل چهارم، به بحث «موانع تربیت اجتماعی کودک» در دو بخش موانع درونی و موانع بیرونی پرداختهشده است که محدود به دوره «کودکی اول» و «کودکی دوم» است<ref>همان، ص166</ref>. | ||
در آخرین فصل کتاب، پس از تحقیق و جستوجو در منابع موجود، اعم از روانشناسی | در آخرین فصل کتاب، پس از تحقیق و جستوجو در منابع موجود، اعم از روانشناسی اجتماعی و قرآن و حدیث، ابتدا به بیان مفهوم روش و تقسیمات آن و روشهای کلی تربیت و روشهای تربیت در قرآن پرداختهشده و در ادامه، مجموع 6 روش برای تربیت اجتماعی کودک، موردبررسی و تبیین قرارگرفته است<ref>همان، ص216</ref>. | ||
==پانویس == | ==پانویس == | ||
| خط ۵۳: | خط ۵۳: | ||
[[رده: مباحث جدید قرآنی، قرآن و علوم و فنون]] | [[رده: مباحث جدید قرآنی، قرآن و علوم و فنون]] | ||
[[رده:مقالات مهر 01 مکرمی]] | [[رده:مقالات مهر 01 مکرمی]] | ||
[[رده:مقالات بازبینی | [[رده:مقالات بازبینی شده1]] | ||
[[رده:مقالات بازبینی شده2 مهرماه 1401]] | [[رده:مقالات بازبینی شده2 مهرماه 1401]] | ||
نسخهٔ کنونی تا ۲۳ آوریل ۲۰۲۳، ساعت ۱۱:۴۸
قرآن و تربیت اجتماعی کودک اثر مهدیه رضایی، پژوهشی است پیرامون تربیت اجتماعی کودک در قرآن کریم که با مقدمه و زیر نظر محمدعلی رضایی اصفهانی به چاپ رسیده است.
| قرآن و تربیت اجتماعی کودک | |
|---|---|
 | |
| پدیدآوران | رضایی، مهدیه (نويسنده)
رضایی اصفهانی، محمدعلی (ناظر) مرکز تحقیقاتی قرآن کریم المهدی (سفارش دهنده) |
| ناشر | پژوهشهای تفسير و علوم قرآن |
| مکان نشر | ایران - قم |
| سال نشر | 1393ش |
| چاپ | 1 |
| شابک | 978-600-7130-05-6 |
| موضوع | تربیت اخلاقی - جنبههای قرآنی - تربیت خانوادگی - جنبههای قرآنی - اسلام و آموزش و پرورش - جنبههای قرآنی |
| زبان | فارسی |
| تعداد جلد | 1 |
| کد کنگره | 4ق63ر 103/3 BP |
| نورلایب | مطالعه و دانلود pdf |
قرآن کریم کتاب هدایت و تربیت است که برای همه ابعاد وجودی انسان (جسمانی، عقلانی و عملی، روحی و روانی، اجتماعی و...) و برای همه مراحل رشد انسان (کودکی، نوجوانی، جوانی، میانسالی، کهنسالی) برنامه تربیتی دارد و دوره کودکی اول (1- 7 سال) از حساسترین دورههای عمر انسان است که آیات و احادیث به جزئیات تربیتی این دوره اشارهکرده است. کتاب حاضر به این دوره مهم پرداخته و با استفاده از آیات و احادیث و یافتههای علوم تربیتی، تلاش کرده است که نوعی تفسیر موضوعی میانرشتهای ارائه کند[۱].
آنچه باعث اهمیت کتاب میشود، توجه به این نکته است که هرچند این اثر، گام نخست درزمینهٔ موضوع مذکور است، ولی میتواند فضایی جدیدی به روی محققان بگشاید و برای پدر و مادرها و مربیان تربیتی و معلمان، مفید واقع شود[۲].
فصل اول کتاب، به مباحث نظری اختصاصیافته و بدین منظور، به مفهومشناسی واژگانی چون «تربیت»، «جامعهپذیری»، «تربیت اجتماعی»، «کودک» و «ابعاد تربیت»، پرداختهشده است[۳]. در فصل دوم، ابتدا به مراحل کلی تربیت و مراحل تربیت در قرآن پرداختهشده و سپس، به مفهوم مراحل تربیت اجتماعی اشاره و مراحل رشد اجتماعی در دوران کودکی که در ضمن آن، رفتارهای همکاری و رفتارهای مبارزی کودک آمده است، بررسیشده است[۴].
ازآنجاکه بحث نوشتار حاضر، تربیت اجتماعی است، بنابراین نویسنده عوامل تربیت اجتماعی کودک در دوره اول و دوم کودکی را از میان تمام عوامل تربیتی یادشده در قرآن و حدیث و کتب تربیتی و روانشناسی استخراج و گزینش کرده و در فصل سوم، ارائه داده است[۵].
در فصل چهارم، به بحث «موانع تربیت اجتماعی کودک» در دو بخش موانع درونی و موانع بیرونی پرداختهشده است که محدود به دوره «کودکی اول» و «کودکی دوم» است[۶].
در آخرین فصل کتاب، پس از تحقیق و جستوجو در منابع موجود، اعم از روانشناسی اجتماعی و قرآن و حدیث، ابتدا به بیان مفهوم روش و تقسیمات آن و روشهای کلی تربیت و روشهای تربیت در قرآن پرداختهشده و در ادامه، مجموع 6 روش برای تربیت اجتماعی کودک، موردبررسی و تبیین قرارگرفته است[۷].
پانویس
منابع مقاله
مقدمه و متن کتاب.