۱٬۷۹۹
ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۵۳: | خط ۵۳: | ||
فصل ششم: فرایندهای حافظه؛ این فصل بهتفصیل فرایندهای سهگانه اصلی حافظه میپردازد: رمزگذاری (چگونگی تبدیل اطلاعات به فرم قابلذخیره)، ذخیرهسازی (نحوه نگهداری اطلاعات در طول زمان)، و بازیابی (استخراج اطلاعات از حافظه). همچنین، پدیدههای مرتبط با فراموشی، مانند زوال، تداخل، و بازداری، و نیز نقش ساختارهای مغزی در فرایندهای حافظه موردبحث قرار میگیرد<ref>همان، ص344- 287</ref>. | فصل ششم: فرایندهای حافظه؛ این فصل بهتفصیل فرایندهای سهگانه اصلی حافظه میپردازد: رمزگذاری (چگونگی تبدیل اطلاعات به فرم قابلذخیره)، ذخیرهسازی (نحوه نگهداری اطلاعات در طول زمان)، و بازیابی (استخراج اطلاعات از حافظه). همچنین، پدیدههای مرتبط با فراموشی، مانند زوال، تداخل، و بازداری، و نیز نقش ساختارهای مغزی در فرایندهای حافظه موردبحث قرار میگیرد<ref>همان، ص344- 287</ref>. | ||
فصل هفتم: بازنمایی | فصل هفتم: بازنمایی دانش، تصاویر ذهنی و گزارهها؛ این فصل به چگونگی بازنمایی دانش در ذهن میپردازد. مفاهیم تصاویر ذهنی و گزارهها بهعنوان دو رویکرد اصلی برای درک نحوه سازماندهی اطلاعات در حافظه معرفی میشوند. نظریههای مربوط به تصاویر ذهنی و چگونگی تشکیل و دستکاری آنها، و همچنین تفاوتها و شباهتهای بین تصاویر ذهنی و گزارهها، بررسی میگردد. این فصل به کاوش در مکانیسمهای ذهنی که افراد از طریق آنها دانش را درک، ذخیره و بازیابی میکنند، میپردازد<ref>همان، ص414-345</ref>. | ||
فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان میپردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقولهها و همچنین مدلهای شبکه معنایی موردبررسی قرار میگیرد. سپس، به بازنماییهای فرایندی از جمله مدلهای تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنماییها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدلهای مبتنی بر انسان و نورون میپردازد که هر یک روشهای متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه میدهند<ref>همان، ج2، ص679- 625</ref>. | فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان میپردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقولهها و همچنین مدلهای شبکه معنایی موردبررسی قرار میگیرد. سپس، به بازنماییهای فرایندی از جمله مدلهای تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنماییها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدلهای مبتنی بر انسان و نورون میپردازد که هر یک روشهای متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه میدهند<ref>همان، ج2، ص679- 625</ref>. | ||