۱۹٬۵۰۳
ویرایش
جز
جایگزینی متن - 'AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE' به 'AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE'
بدون خلاصۀ ویرایش |
جز (جایگزینی متن - 'AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE' به 'AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE') برچسبها: ویرایش همراه ویرایش از وبگاه همراه |
||
| (۱۱ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۳ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۴: | خط ۴: | ||
| عنوانهای دیگر = | | عنوانهای دیگر = | ||
|پدیدآورندگان | |پدیدآورندگان | ||
| پدیدآوران = | | پدیدآوران = | ||
[[خطیب، محمد شحات]] (نویسنده) | [[خطیب، محمد شحات]] (نویسنده) | ||
|زبان | |زبان | ||
| زبان = عربی | | زبان =عربی | ||
| کد کنگره = | | کد کنگره = | ||
| موضوع = تعلیم و تربیت | | موضوع =تعلیم و تربیت | ||
|ناشر | |ناشر | ||
| ناشر = دارالخریجی | | ناشر =دارالخریجی | ||
| مکان نشر = ریاض - عربستان | | مکان نشر =ریاض - عربستان | ||
| سال نشر = 1993م/1415ق | | سال نشر =1993م/1415ق | ||
| کد اتوماسیون =AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE | |||
| کد اتوماسیون =AUTOMATIONCODE.....AUTOMATIONCODE | | چاپ =1 | ||
| چاپ = 1 | |||
| شابک = | | شابک = | ||
| تعداد جلد = 1 | | تعداد جلد =1 | ||
| کتابخانۀ دیجیتال نور = | | کتابخانۀ دیجیتال نور = | ||
| کتابخوان همراه نور = | | کتابخوان همراه نور = | ||
| خط ۲۶: | خط ۲۴: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
{{کاربردهای دیگر|تربیت اسلامی (ابهامزدایی)}} | |||
{{کاربردهای دیگر|أصول التربیة الإسلامیة (ابهامزدایی)}} | |||
'''أصول التربیة الإسلامیة'''، تألیف [[محمد شحات خطیب،]] حاوی یازده بحث جداگانه است که وجه مشترک آنها قرار داشتن در حوزۀ تربیت اسلامی است. البته برخلاف عنوان کتاب هیچ یک از مقالات آن، دربارۀ اصول تعلیم و تربیت در اسلام نیست. پرداخت این کتاب از تربیت اسلامی ضعیف است و در آن بیشتر به مقدمات پرداخته شده است. حسن این مجموعه در تازگی برخی از بحثهای آن است، بگونهای که حتی در عربی هم یا بدانها پرداخته نشده و یا بسیار اندک از آنها سخن رفته است. | '''أصول التربیة الإسلامیة'''، تألیف [[محمد شحات خطیب،]] حاوی یازده بحث جداگانه است که وجه مشترک آنها قرار داشتن در حوزۀ تربیت اسلامی است. البته برخلاف عنوان کتاب هیچ یک از مقالات آن، دربارۀ اصول تعلیم و تربیت در اسلام نیست. پرداخت این کتاب از تربیت اسلامی ضعیف است و در آن بیشتر به مقدمات پرداخته شده است. حسن این مجموعه در تازگی برخی از بحثهای آن است، بگونهای که حتی در عربی هم یا بدانها پرداخته نشده و یا بسیار اندک از آنها سخن رفته است. | ||
| خط ۷۸: | خط ۷۷: | ||
نگارنده در پاسخ به این پرسش از آموزش اجباری در اسلام میگوید (موضع اسلام نسبت به علم و تعلیم، مبانی نظری آموزش اجباری کودک در اسلام و میزان عمل به اصل آموزش اجباری)؛ سپس به آموزش مستمر و امکان و لزوم آن در اسلام و جایگاه آموزش مستمر در تمدن اسلامی و نیز اعمال اصل تربیت مستمر در جامعه اسلامی اشاره میکند و شروط پنجگانۀ اعمال این اصل را در تربیت اسلامی بشرح میآورد؛ آنگاه، از اصل هدایت و ارشاد در تربیت اسلامی میگوید و از مبانی نظری آن یاد میکند و به رویکرد عملی به این اصل در تربیت اسلامی میپردازد. | نگارنده در پاسخ به این پرسش از آموزش اجباری در اسلام میگوید (موضع اسلام نسبت به علم و تعلیم، مبانی نظری آموزش اجباری کودک در اسلام و میزان عمل به اصل آموزش اجباری)؛ سپس به آموزش مستمر و امکان و لزوم آن در اسلام و جایگاه آموزش مستمر در تمدن اسلامی و نیز اعمال اصل تربیت مستمر در جامعه اسلامی اشاره میکند و شروط پنجگانۀ اعمال این اصل را در تربیت اسلامی بشرح میآورد؛ آنگاه، از اصل هدایت و ارشاد در تربیت اسلامی میگوید و از مبانی نظری آن یاد میکند و به رویکرد عملی به این اصل در تربیت اسلامی میپردازد. | ||
10) تلاشها و سهم دانشمندان مسلمان در اندیشۀ تربیتی: در این مقاله با گوشههایی از آراء تربیتی ابن جماعه، ابن تیمیه، ابو حامد محمد غزالی و | 10) تلاشها و سهم دانشمندان مسلمان در اندیشۀ تربیتی: در این مقاله با گوشههایی از آراء تربیتی ابن جماعه، ابن تیمیه، ابو حامد محمد غزالی و ابوالحسن ندوی آشنا میشویم. | ||
11) روششناسی در طرح نظریه تربیتی اسلام: این فصل از کتاب، کاوشی کوتاه و اجمالی است در باب اهمیت نظریهپردازی در حوزۀ تربیت، دلایل نیاز به پرداخت نظریه تربیتی اسلام، روشهای اصولی اسلام که در پرداخت نظریه تربیتی اسلام باید بدانها تکیه کرد. | 11) روششناسی در طرح نظریه تربیتی اسلام: این فصل از کتاب، کاوشی کوتاه و اجمالی است در باب اهمیت نظریهپردازی در حوزۀ تربیت، دلایل نیاز به پرداخت نظریه تربیتی اسلام، روشهای اصولی اسلام که در پرداخت نظریه تربیتی اسلام باید بدانها تکیه کرد. | ||