۱۴۶٬۵۳۱
ویرایش
←وابستهها
جزبدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) |
||
| (۴۰ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۵ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
<div class="wikiInfo"> | <div class="wikiInfo"> | ||
[[پرونده:NUR01635.jpg|بندانگشتی|مصباح یزدی، محمدتقی]] | [[پرونده:NUR01635.jpg|بندانگشتی|مصباح یزدی، محمدتقی]] | ||
{| class="wikitable | {| class="wikitable aboutAuthorTable" style="text-align:Right" |+ | | ||
|- | |- | ||
! نام!! data-type="authorName" |مصباح یزدی، محمدتقی | ! نام!! data-type="authorName" |مصباح یزدی، محمدتقی | ||
| خط ۳۶: | خط ۳۵: | ||
[[آموزش فلسفه]] | [[آموزش فلسفه]] | ||
[[ | [[قرآنشناسی (مصباح یزدی)]] | ||
[[بحارالأنوار الجامعة لدرر أخبار الأئمة الأطهار علیهمالسلام]] | [[بحارالأنوار الجامعة لدرر أخبار الأئمة الأطهار علیهمالسلام]] | ||
| خط ۵۷: | خط ۵۶: | ||
پدر ایشان مرحوم محمدباقر گیوهچی یزدی بود که شغلشان جوراببافی بود. خانواده ایشان کاملا مذهبی بودند، ولی فرد روحانی در بستگان نزدیکشان نداشتند؛ البته در بستگان دور فردی بوده به نام شیخ احمد آخوندی که مقسم مرحوم آقا [[اصفهانی، سید ابوالحسن|سیدابوالحسن اصفهانی]] در نجف بودند. ایشان مشوق آیتالله مصباح برای طلبهشدن بود.<ref>[http://pirastefar.blogfa.com/tag/%D9%81%D8%B1%D8%B2%D9%86%D8%AF%D8%A7%D9%86-%D8%A2%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87-%D9%85%D8%B5%D8%A8%D8%A7%D8%AD وبلاگ خانه مشاور]</ref> | پدر ایشان مرحوم محمدباقر گیوهچی یزدی بود که شغلشان جوراببافی بود. خانواده ایشان کاملا مذهبی بودند، ولی فرد روحانی در بستگان نزدیکشان نداشتند؛ البته در بستگان دور فردی بوده به نام شیخ احمد آخوندی که مقسم مرحوم آقا [[اصفهانی، سید ابوالحسن|سیدابوالحسن اصفهانی]] در نجف بودند. ایشان مشوق آیتالله مصباح برای طلبهشدن بود.<ref>[http://pirastefar.blogfa.com/tag/%D9%81%D8%B1%D8%B2%D9%86%D8%AF%D8%A7%D9%86-%D8%A2%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87-%D9%85%D8%B5%D8%A8%D8%A7%D8%AD وبلاگ خانه مشاور]</ref> | ||
== تحصیلات == | == تحصیلات == | ||
| خط ۷۴: | خط ۶۸: | ||
مقاله معروف او که در آن شاه را با موسی چومبه دیکتاتور کنگو مقایسه کرده بود، دستگاه رژیم پهلوی را دچار تزلزل کرد. | مقاله معروف او که در آن شاه را با موسی چومبه دیکتاتور کنگو مقایسه کرده بود، دستگاه رژیم پهلوی را دچار تزلزل کرد. | ||
در این بین، در انتشار دو نشریه با نامهاى «بعثت» و «انتقام» نقش داشت که تمام امور انتشاراتى اثر دوم نیز بر عهدهى ایشان بود. سپس در ادارهى مدرسهى حقانى به همراه [[جنتی، احمد|آیتالله جنتى]]، شهید بهشتى و شهید قدوسى فعالیت داشت و حدود ده سال در آن مکان به تدریس فلسفه و علوم قرآنى پرداخت. از آن پس، قبل و بعد از انقلاب شکوهمند اسلامى با حمایت و ترغیب [[موسوی خمینی، سید روحالله|امام خمینى«قدسسره»]] چندین دانشگاه، مدرسه و مؤسسه را راه اندازى کرد که از مهمترین آنها | در این بین، در انتشار دو نشریه با نامهاى «بعثت» و «انتقام» نقش داشت که تمام امور انتشاراتى اثر دوم نیز بر عهدهى ایشان بود. سپس در ادارهى مدرسهى حقانى به همراه [[جنتی، احمد|آیتالله جنتى]]، [[بهشتی، سید محمد|شهید بهشتى]] و [[قدوسی، علی|شهید قدوسى]] فعالیت داشت و حدود ده سال در آن مکان به تدریس فلسفه و علوم قرآنى پرداخت. از آن پس، قبل و بعد از انقلاب شکوهمند اسلامى با حمایت و ترغیب [[موسوی خمینی، سید روحالله|امام خمینى«قدسسره»]] چندین دانشگاه، مدرسه و مؤسسه را راه اندازى کرد که از مهمترین آنها مىتوان بخش آموزش مؤسسهى در راه حق، دفتر همکارى حوزه و دانشگاه و بنیاد فرهنگى باقرالعلوم را نام برد. | ||
در دهه 60 علاوه بر حضور در بین رزمندگان، در دفاع از اسلام، مبانی اعتقادی با استدلال علمی و دینی، | در دهه 60 علاوه بر حضور در بین رزمندگان، در دفاع از اسلام، مبانی اعتقادی با استدلال علمی و دینی، گروههای چپ و... را به چالش کشید. | ||
او پرچمدار مبارزه با اندیشههای التقاطی و انحرافی بود و در دهه 70 از مخالفان سرسخت جریانات روشنفکری و طرفداران مکاتیب لیبرالیسم و پلورالیسم بود. | او پرچمدار مبارزه با اندیشههای التقاطی و انحرافی بود و در دهه 70 از مخالفان سرسخت جریانات روشنفکری و طرفداران مکاتیب لیبرالیسم و پلورالیسم بود. | ||
| خط ۹۰: | خط ۸۴: | ||
|گفتاورد = بسم الله الرحمن الرحیم | |گفتاورد = بسم الله الرحمن الرحیم | ||
با تأسف و تأثر فراوان خبر درگذشت عالم ربانی، فقیه و حکیم مجاهد، | با تأسف و تأثر فراوان خبر درگذشت عالم ربانی، فقیه و حکیم مجاهد، آیتالله آقای حاج شیخ محمدتقی مصباح یزدی را دریافت کردم. این، خسارتی برای حوزه علمیه و حوزهی معارف اسلامی است. ایشان متفکری برجسته، مدیری شایسته، دارای زبان گویائی در اظهار حق و پای با استقامتی در صراط مستقیم بودند. خدمات ایشان در تولید اندیشه دینی و نگارش کتب راهگشا، و در تربیت شاگردان ممتاز اثرگذار، و در حضور انقلابی در همه میدانهائی که احساس نیاز به حضور ایشان میشد، حقاً و انصافاً کمنظیر است. پارسائی و پرهیزگاری خصلت همیشگی ایشان از دوران جوانی تا آخر عمر بود و توفیق سلوک در طریق معرفت توحیدی، پاداش بزرگ الهی به این مجاهدت بلند مدت است. | ||
اینجانب که خود سوگوار این برادر قدیمی و عزیز میباشم، به خاندان گرامی و فرزندان صالح و دیگر بازماندگان ایشان و نیز به شاگردان و ارادتمندان این معلّم بزرگ و به حوزه علمیه تسلیت عرض میکنم و علّو درجات ایشان و مغفرت و رحمت الهی را برای ایشان مسألت مینمایم. | اینجانب که خود سوگوار این برادر قدیمی و عزیز میباشم، به خاندان گرامی و فرزندان صالح و دیگر بازماندگان ایشان و نیز به شاگردان و ارادتمندان این معلّم بزرگ و به حوزه علمیه تسلیت عرض میکنم و علّو درجات ایشان و مغفرت و رحمت الهی را برای ایشان مسألت مینمایم. | ||
| خط ۱۸۲: | خط ۱۷۶: | ||
# پاسخ استاد به جوانان پرسشگر. | # پاسخ استاد به جوانان پرسشگر. | ||
# پرسشها و پاسخها (5 جلد). | # پرسشها و پاسخها (5 جلد). | ||
# | # پیشنیازهاى مدیریّت اسلامى. | ||
# تهاجم فرهنگى. | # تهاجم فرهنگى. | ||
# حقوق و سیاست در قرآن. | # حقوق و سیاست در قرآن. | ||
| خط ۱۸۸: | خط ۱۸۲: | ||
# زن یا نیمى از پیکر اجتماع. | # زن یا نیمى از پیکر اجتماع. | ||
# عبرتهاى خرداد. | # عبرتهاى خرداد. | ||
# کاوشها و | # کاوشها و چالشها. | ||
# مباحثى درباره حوزه. | # مباحثى درباره حوزه. | ||
# نظریه حقوقى اسلام. | # نظریه حقوقى اسلام. | ||
| خط ۲۱۸: | خط ۲۱۲: | ||
{{امام حسن مجتبی علیهالسلام}} | {{امام حسن مجتبی علیهالسلام}} | ||
{{سرور شهیدان}} | {{سرور شهیدان}} | ||
{{امام سجاد علیهالسلام}} | |||
{{امام صادق علیهالسلام}} | {{امام صادق علیهالسلام}} | ||
{{مفسران شیعه}} | {{مفسران شیعه}} | ||
| خط ۲۲۶: | خط ۲۲۱: | ||
{{جامعه مدرسین}} | {{جامعه مدرسین}} | ||
{{خبرگان رهبری}} | {{خبرگان رهبری}} | ||
{{نویسندگان}} | |||
{{کتاب سال حوزه}} | |||
==وابستهها== | ==وابستهها== | ||
{{وابستهها}} | {{وابستهها}} | ||
| خط ۲۳۷: | خط ۲۳۵: | ||
[[آموزش فلسفه]] | [[آموزش فلسفه]] | ||
[[ | [[قرآنشناسی (مصباح یزدی)]] | ||
[[جامعه و تاریخ از دیدگاه قرآن]] | |||
[[نقدی فشرده بر اصول مارکسیسم]] | |||
[[جامی از زلال کوثر]] | |||
[[بحارالأنوار الجامعة لدرر أخبار الأئمة الأطهار علیهمالسلام]] | [[بحارالأنوار الجامعة لدرر أخبار الأئمة الأطهار علیهمالسلام]] | ||
| خط ۲۴۴: | خط ۲۴۸: | ||
[[حقوق و سیاست در قرآن]] | [[حقوق و سیاست در قرآن]] | ||
[[شکوه نجوا]] | |||
[[بدرود بهار]] | |||
[[رساترین دادخواهی و روشنگری (شرح خطبه فدکیه)]] | |||
[[نجوای عاشقانه با مناجات شعبانیه]] | |||
[[راه و راهنما شناسی]] | [[راه و راهنما شناسی]] | ||
[[بحثی ساده و کوتاه پيرامون حکومت اسلامی و ولايت فقيه]] | |||
[[المنهج الجدید فی تعلیم الفلسفه]] | [[المنهج الجدید فی تعلیم الفلسفه]] | ||
| خط ۲۶۹: | خط ۲۸۳: | ||
[[بحثهایی پیرامون مسایل اعتقادی و اخلاقی]] | [[بحثهایی پیرامون مسایل اعتقادی و اخلاقی]] | ||
[[ | [[چکیدهی چند بحث فلسفی]] | ||
[[خودشناسی برای خودسازی]] | [[خودشناسی برای خودسازی]] | ||
| خط ۲۷۵: | خط ۲۸۹: | ||
[[پرتوی از امامت و ولایت در قرآن کریم]] | [[پرتوی از امامت و ولایت در قرآن کریم]] | ||
[[معارف قرآن: خدا شناسی، | [[معارف قرآن: خدا شناسی، کیهانشناسی، انسانشناسی]] | ||
[[یاد او]] | [[یاد او]] | ||
| خط ۲۸۵: | خط ۲۹۹: | ||
[[نظریه سیاسی اسلام]] | [[نظریه سیاسی اسلام]] | ||
[[بزر | [[بزر گترین فریضه]] | ||
[[نقش تقلید در زندگی انسان]] | [[نقش تقلید در زندگی انسان]] | ||
| خط ۲۹۹: | خط ۳۱۳: | ||
[[قرآن در آینه نهجالبلاغة]] | [[قرآن در آینه نهجالبلاغة]] | ||
[[ | [[چکیدهای از اندیشههای بنیادین اسلامی: مجموعه سخنرانیهای آیتالله محمد تقی مصباح یزدی در کشور لبنان]] | ||
[[لقای الهی]] | [[لقای الهی]] | ||
| خط ۳۱۱: | خط ۳۲۵: | ||
[[پیام مولا از بستر شهادت]] | [[پیام مولا از بستر شهادت]] | ||
[[آموزش عقاید]] | [[آموزش عقاید (دوره کامل سه جلدی)]] | ||
[[آذرخشی دیگر از آسمان کربلا؛ آفتاب ولایت]] | [[آذرخشی دیگر از آسمان کربلا؛ آفتاب ولایت]] | ||
[[کاوشها و | [[کاوشها و چالشها]] | ||
[[سیری در ساحل: بینش و منش حضرت امام خمینی(ره)]] | [[سیری در ساحل: بینش و منش حضرت امام خمینی(ره)]] | ||
[[تعدد قرائت ها]] | [[تعدد قرائت ها]] | ||
| خط ۳۳۵: | خط ۳۴۷: | ||
[[رستگاران]] | [[رستگاران]] | ||
[[ | [[انسانشناسی در قرآن]] | ||
[[نظریه سیاسی اسلام]] | [[نظریه سیاسی اسلام]] | ||
| خط ۳۴۴: | خط ۳۵۶: | ||
[[پاسخ استاد به جوانان پرسش گر]] | [[پاسخ استاد به جوانان پرسش گر]] | ||
[[پاسداری از سنگرهای ایدئولوژیک]] | |||
[[انسان سازی در قرآن]] | [[انسان سازی در قرآن]] | ||
[[ | [[پیشنیازهای مدیریت اسلامی]] | ||
[[ره توشه]] | [[ره توشه]] | ||
| خط ۳۷۷: | خط ۳۹۱: | ||
[[خدا شناسی (ویراست جدید)]] | [[خدا شناسی (ویراست جدید)]] | ||
[[ | [[قرآنشناسی (ویراست جدید)]] | ||
[[آذرخش کربلا]] | [[آذرخش کربلا]] | ||
| خط ۳۸۸: | خط ۴۰۲: | ||
[[پرسشها و پاسخها: ولایت فقیه و خبرگان]] | [[پرسشها و پاسخها: ولایت فقیه و خبرگان]] | ||
[[شرح برهان شفا]] | [[شرح برهان شفا]] | ||
[[دروس فی العقیدة الاسلامية]] | [[دروس فی العقیدة الاسلامية]] | ||
[[در پرتو آذرخش]] | [[در پرتو آذرخش]] | ||
| خط ۴۰۳: | خط ۴۱۳: | ||
[[دروس فی العقیدة الاسلامية]] | [[دروس فی العقیدة الاسلامية]] | ||
[[ | [[جهانشناسی]] | ||
[[دروس فلسفه]] | [[دروس فلسفه]] | ||
| خط ۴۱۳: | خط ۴۲۳: | ||
[[نظریه حقوقی اسلام]] | [[نظریه حقوقی اسلام]] | ||
[[معارف قرآن]] | [[معارف قرآن (مصباح یزدی)]] | ||
[[معارف قرآن]] | [[معارف قرآن]] | ||
[[ | [[قرآنشناسی]] | ||
[[توحید]] | [[توحید]] | ||
| خط ۴۳۹: | خط ۴۴۹: | ||
[[حقوق و سیاست در قرآن]] | [[حقوق و سیاست در قرآن]] | ||
[[معارف قرآن ( | [[معارف قرآن (قرآنشناسی)]] | ||
[[العودة إلی الذات و بناؤها من جدید]] | [[العودة إلی الذات و بناؤها من جدید]] | ||
| خط ۴۶۷: | خط ۴۷۷: | ||
[[قرآن در آیینه نهجالبلاغة]] | [[قرآن در آیینه نهجالبلاغة]] | ||
[[النظرة | [[النظرة القرآنية للمجتمع و التاریخ]] | ||
[[الإمامة و الولایة فی القرآن الکریم]] | [[الإمامة و الولایة فی القرآن الکریم]] | ||
[[رده:زندگینامه]] | [[رده:زندگینامه]] | ||
[[رده:معلمان اخلاق]] | |||
[[رده:درگذشتگان ۱۳۹۹]] | [[رده:درگذشتگان ۱۳۹۹]] | ||
[[رده:اعضای جامعه مدرسین حوزه علمیه قم]] | [[رده:اعضای جامعه مدرسین حوزه علمیه قم]] | ||
| خط ۴۸۴: | خط ۴۹۴: | ||
[[رده:متکلمان شیعه]] | [[رده:متکلمان شیعه]] | ||
[[رده:نهجالبلاغهپژوهان]] | [[رده:نهجالبلاغهپژوهان]] | ||
[[رده:عاشوراپژوهان]] | |||
[[رده:فقیهان شیعه]] | |||
[[رده:شاگردان آیتالله بهجت]] | |||
[[رده:مدیران]] | |||
[[رده:برگزیدگان کتاب سال جمهوری اسلامی ایران]] | |||
[[رده:مصححان]] | |||
[[رده:مترجمان]] | |||
[[رده:امامتپژوهان]] | |||