پژوهش و نگارش تاریخ در عصر دیجیتال: تفاوت میان نسخه‌ها
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'رویکرد ها ' به 'رویکردها ') |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۳۱: | خط ۳۱: | ||
| پیش از = | | پیش از = | ||
}} | }} | ||
'''پژوهش و نگارش تاریخ در عصر دیجیتال''' تألیف مایکل جی. | '''پژوهش و نگارش تاریخ در عصر دیجیتال''' تألیف [[مایکل جی. گالگانو]]؛ [[ارنت، ج.کريس|کریس آرندت]]؛ [[هايزر، ريموند ام.|ریموند ام. هایزر]]؛ مترجمان [[حاتمي، امير حسين|امیرحسین حاتمی]]، [[نور محمدي نجف آبادي، محمد|محمد نورمحمدی نجف‌آبادی]]؛ با خواندن این کتاب، دانشجویان تاریخ و پژوهشگران تازه کار می آموزند که چگونه به تاریخ بپردازند. یعنی چگونه بخوانند، چگونه پژوهش کنند و چگونه بنویسند. | ||
==ساختار== | ==ساختار== | ||
| خط ۴۹: | خط ۴۹: | ||
==گزارش محتوا== | ==گزارش محتوا== | ||
بررسی صحیح و دقیق گذشته، از طریق پژوهش و نگارش، به بهترین وجه صورت می‌گیرد. در این روش، مورخان مهارت تفکر انتقادی و تخیل را به کار می گیرند تا از طریق ترکیب پرسش‌های خود درباره‌ی موضوع مورد پژوهش با تحقیقات موجود تفسیر خاص ارائه دهند. این کتاب مقدمه‌ای ضروری برای پژوهشگران تازه کار است و برای انتخاب موضوع، شناسایی همه‌ی شواهد و مدارک موجود، تحلیل و تفسیر این شواهد و ارائه‌ی یافته‌ها به شکلی واضح و سازماندهی شده به آن‌ها کمک می‌کند. در این روش، مسئولیت یادگیری به عهده‌ی خود پژوهشگران تازه کار است. اگر دانشجویان دوره‌ی کارشناسی فرایندهای مشخص شده در فصل‌های این کتاب را دنبال کنند، می‌توانند تحقیقات جدی و مؤثری انجام دهند. از آنجا که تحقیق و پژوهش دانشجویان دوره‌ی کارشناسی نشان دهنده‌ی کیفیت بالای آموزش دانشکده‌ی آنان است، این کتاب مهارت‌های لازم برای کاربست تاریخ را در اختیار مورخان تازه کار قرار می‌دهد. همچنین پژوهش، تفکر انتقادی، نگارش و مهارت در سخن وری آنان را برای تبدیل شدن به شهروند و مخاطبی آگاه آماده می‌سازد. به علاوه، از آنجا که در عصر دیجیتال زندگی می‌کنند، این کتاب نمونه‌های متعددی از چگونگی به کارگیری اینترنت و دیگر اشکال فناوری مدرن دیجیتال را دربر می‌گیرد. کتاب حاضر با در نظرداشتن هر یک از این اهداف نوشته شده است. متن پیش رو با هدف ارائه‌ی مقدمه‌ای بر نگارش تاریخ و مشخصا چگونگی نگارش یک مقاله [ی تاریخی] طبق الگوی مقالات مجلات علمی فراهم شده است. به منظور تقویت عناصر و مهارت‌های بنیادی، در برخی صفحات مطالب تکرار شده است. فصل آغازین به پرسش «تاریخ چیست؟» پاسخ می‌دهد. این فصل با بررسی کلی انواع رویکردهای مهمی، که مورخان در مطالعه‌ی تاریخ به کار می گیرند، از توصیف ساده‌ی رشته‌ی تاریخ و ابزارهای لازم برای کاربست آن فراتر می‌رود. شناخت ارزش این رویکردها محققان تازه کار را قادر می‌سازد تا فهم بهتری از تحلیل و زمینه‌ی تاریخی لازم برای نگارش تاریخ داشته باشند. این موضوع همچنین به خوانندگان کمک می‌کند تا از رویکرد خود درباره‌ی درک و فهم گذشته شناخت بهتری داشته باشند. فصل دوم پژوهشگران را با مراحل انجام دادن پژوهش تاریخی آشنا می‌کند. آن‌ها با استفاده از «خط سیر پژوهش» رویکردی جامع درباره‌ی گردآوری نظام مند داده‌ها را فرا می گیرند که شامل بررسی آثار اصلی و مرجع در یک رشته است. پژوهشگران تازه کار، با بررسی هر یک از این جزئیات، از نقش مهمی که منابع مرجع موجود در تکمیل موفقیت آمیز یک پروژه‌ی تحقیقاتی ایفا می‌کند درک بهتری خواند داشت. فصل سوم و چهارم به ترتیب منابع دست دوم و اول ار بحث می‌کند. منابع دست دوم، پژوهشگران تازه کار را با زمینه‌ی تاریخی، تفسیر تاریخ نگارانه و رویکردهای روش شناختی آشنا می‌کند. پژوهشگران تازه کار با شناخت این آثار اهمیت زمینه‌ی تاریخی و نیز این را که همه‌ی منابع از اعتبار یکسانی برخوردار نیستند متوجه می‌شوند. شناخت منابع دست دوم آن‌ها را قادر می‌سازد به نحو بهتری منابع دست اول را به کار گیرند. در بخش منابع دست اول، انواع متفاوت شواهد و مدارک دست اول و ابزارهای مورخان برای ارزیابی و سنجش آن‌ها بررسی می‌شوند. در فصل پنجم فرایند نگارش بررسی و انواع متفاوت نگارش و تألیفاتی را که مورخان به کار می گیرند توضیح داده می‌شود و به ویژه بر اهمیت پیش نویسی، بازخوانی، نقد و بررسی، ویرایش، بازنگری، ارائه‌ی شفاهی و تولید نهایی یک مقاله‌ی مکتوب تأکید می‌شود. سرانجام در فصل ششم به این موضوع پرداخته می‌شود که چرا و چگونه مورخان به شواهد و مدارک استناد می‌کنند؛ با ارائه‌ی نمونه‌های متعدد این موضوع بررسی می‌شود که چگونه در یک قالب استاندارد باید منابع را برای ارجاع و کتاب‌شناسی بشناسیم.<ref> [https://historylib.com/books/2646 ر.ک: کتابخانه تخصصی تاریخ اسلام و ایران] </ref> | بررسی صحیح و دقیق گذشته، از طریق پژوهش و نگارش، به بهترین وجه صورت می‌گیرد. در این روش، مورخان مهارت تفکر انتقادی و تخیل را به کار می گیرند تا از طریق ترکیب پرسش‌های خود درباره‌ی موضوع مورد پژوهش با تحقیقات موجود تفسیر خاص ارائه دهند. این کتاب مقدمه‌ای ضروری برای پژوهشگران تازه کار است و برای انتخاب موضوع، شناسایی همه‌ی شواهد و مدارک موجود، تحلیل و تفسیر این شواهد و ارائه‌ی یافته‌ها به شکلی واضح و سازماندهی شده به آن‌ها کمک می‌کند. در این روش، مسئولیت یادگیری به عهده‌ی خود پژوهشگران تازه کار است. اگر دانشجویان دوره‌ی کارشناسی فرایندهای مشخص شده در فصل‌های این کتاب را دنبال کنند، می‌توانند تحقیقات جدی و مؤثری انجام دهند. از آنجا که تحقیق و پژوهش دانشجویان دوره‌ی کارشناسی نشان دهنده‌ی کیفیت بالای آموزش دانشکده‌ی آنان است، این کتاب مهارت‌های لازم برای کاربست تاریخ را در اختیار مورخان تازه کار قرار می‌دهد. همچنین پژوهش، تفکر انتقادی، نگارش و مهارت در سخن وری آنان را برای تبدیل شدن به شهروند و مخاطبی آگاه آماده می‌سازد. به علاوه، از آنجا که در عصر دیجیتال زندگی می‌کنند، این کتاب نمونه‌های متعددی از چگونگی به کارگیری اینترنت و دیگر اشکال فناوری مدرن دیجیتال را دربر می‌گیرد. کتاب حاضر با در نظرداشتن هر یک از این اهداف نوشته شده است. متن پیش رو با هدف ارائه‌ی مقدمه‌ای بر نگارش تاریخ و مشخصا چگونگی نگارش یک مقاله [ی تاریخی] طبق الگوی مقالات مجلات علمی فراهم شده است. به منظور تقویت عناصر و مهارت‌های بنیادی، در برخی صفحات مطالب تکرار شده است. | ||
فصل آغازین به پرسش «تاریخ چیست؟» پاسخ می‌دهد. این فصل با بررسی کلی انواع رویکردهای مهمی، که مورخان در مطالعه‌ی تاریخ به کار می گیرند، از توصیف ساده‌ی رشته‌ی تاریخ و ابزارهای لازم برای کاربست آن فراتر می‌رود. شناخت ارزش این رویکردها محققان تازه کار را قادر می‌سازد تا فهم بهتری از تحلیل و زمینه‌ی تاریخی لازم برای نگارش تاریخ داشته باشند. این موضوع همچنین به خوانندگان کمک می‌کند تا از رویکرد خود درباره‌ی درک و فهم گذشته شناخت بهتری داشته باشند. فصل دوم پژوهشگران را با مراحل انجام دادن پژوهش تاریخی آشنا می‌کند. آن‌ها با استفاده از «خط سیر پژوهش» رویکردی جامع درباره‌ی گردآوری نظام مند داده‌ها را فرا می گیرند که شامل بررسی آثار اصلی و مرجع در یک رشته است. پژوهشگران تازه کار، با بررسی هر یک از این جزئیات، از نقش مهمی که منابع مرجع موجود در تکمیل موفقیت آمیز یک پروژه‌ی تحقیقاتی ایفا می‌کند درک بهتری خواند داشت. فصل سوم و چهارم به ترتیب منابع دست دوم و اول ار بحث می‌کند. منابع دست دوم، پژوهشگران تازه کار را با زمینه‌ی تاریخی، تفسیر تاریخ نگارانه و رویکردهای روش شناختی آشنا می‌کند. پژوهشگران تازه کار با شناخت این آثار اهمیت زمینه‌ی تاریخی و نیز این را که همه‌ی منابع از اعتبار یکسانی برخوردار نیستند متوجه می‌شوند. شناخت منابع دست دوم آن‌ها را قادر می‌سازد به نحو بهتری منابع دست اول را به کار گیرند. در بخش منابع دست اول، انواع متفاوت شواهد و مدارک دست اول و ابزارهای مورخان برای ارزیابی و سنجش آن‌ها بررسی می‌شوند. در فصل پنجم فرایند نگارش بررسی و انواع متفاوت نگارش و تألیفاتی را که مورخان به کار می گیرند توضیح داده می‌شود و به ویژه بر اهمیت پیش نویسی، بازخوانی، نقد و بررسی، ویرایش، بازنگری، ارائه‌ی شفاهی و تولید نهایی یک مقاله‌ی مکتوب تأکید می‌شود. سرانجام در فصل ششم به این موضوع پرداخته می‌شود که چرا و چگونه مورخان به شواهد و مدارک استناد می‌کنند؛ با ارائه‌ی نمونه‌های متعدد این موضوع بررسی می‌شود که چگونه در یک قالب استاندارد باید منابع را برای ارجاع و کتاب‌شناسی بشناسیم.<ref> [https://historylib.com/books/2646 ر.ک: کتابخانه تخصصی تاریخ اسلام و ایران] </ref> | |||
==پانويس == | ==پانويس == | ||
نسخهٔ ۱۵ مارس ۲۰۲۴، ساعت ۱۹:۱۹
| پژوهش و نگارش تاریخ در عصر دیجیتال | |
|---|---|
 | |
| پدیدآوران | ارنت، ج.کريس (نویسنده)
هايزر، ريموند ام. (نویسنده) حاتمي، امير حسين (مترجم) نور محمدي نجف آبادي، محمد (مترجم) |
| مکان نشر | فارسي |
| سال نشر | 1398ش. |
| چاپ | یکم |
| موضوع | تاريخ نويسي
تاريخ - تحقيق تاريخ - روش شناسي تاريخ - آموزش به کمک کامپيوتر |
| کد کنگره | / 13 DS |
پژوهش و نگارش تاریخ در عصر دیجیتال تألیف مایکل جی. گالگانو؛ کریس آرندت؛ ریموند ام. هایزر؛ مترجمان امیرحسین حاتمی، محمد نورمحمدی نجف‌آبادی؛ با خواندن این کتاب، دانشجویان تاریخ و پژوهشگران تازه کار می آموزند که چگونه به تاریخ بپردازند. یعنی چگونه بخوانند، چگونه پژوهش کنند و چگونه بنویسند.
ساختار
کتاب از شش فصل تشکیل شده:
فصل اول: تاریخ چیست؟
فصل دوم: جستجوی منابع
فصل سوم: ابزارهایی برای تحلیل؛ منابع دست دوم
فصل چهارم: شواهد و مدارک دست اول
فصل پنجم: نگارش
فصل ششم: تکمیل مقاله
گزارش محتوا
بررسی صحیح و دقیق گذشته، از طریق پژوهش و نگارش، به بهترین وجه صورت می‌گیرد. در این روش، مورخان مهارت تفکر انتقادی و تخیل را به کار می گیرند تا از طریق ترکیب پرسش‌های خود درباره‌ی موضوع مورد پژوهش با تحقیقات موجود تفسیر خاص ارائه دهند. این کتاب مقدمه‌ای ضروری برای پژوهشگران تازه کار است و برای انتخاب موضوع، شناسایی همه‌ی شواهد و مدارک موجود، تحلیل و تفسیر این شواهد و ارائه‌ی یافته‌ها به شکلی واضح و سازماندهی شده به آن‌ها کمک می‌کند. در این روش، مسئولیت یادگیری به عهده‌ی خود پژوهشگران تازه کار است. اگر دانشجویان دوره‌ی کارشناسی فرایندهای مشخص شده در فصل‌های این کتاب را دنبال کنند، می‌توانند تحقیقات جدی و مؤثری انجام دهند. از آنجا که تحقیق و پژوهش دانشجویان دوره‌ی کارشناسی نشان دهنده‌ی کیفیت بالای آموزش دانشکده‌ی آنان است، این کتاب مهارت‌های لازم برای کاربست تاریخ را در اختیار مورخان تازه کار قرار می‌دهد. همچنین پژوهش، تفکر انتقادی، نگارش و مهارت در سخن وری آنان را برای تبدیل شدن به شهروند و مخاطبی آگاه آماده می‌سازد. به علاوه، از آنجا که در عصر دیجیتال زندگی می‌کنند، این کتاب نمونه‌های متعددی از چگونگی به کارگیری اینترنت و دیگر اشکال فناوری مدرن دیجیتال را دربر می‌گیرد. کتاب حاضر با در نظرداشتن هر یک از این اهداف نوشته شده است. متن پیش رو با هدف ارائه‌ی مقدمه‌ای بر نگارش تاریخ و مشخصا چگونگی نگارش یک مقاله [ی تاریخی] طبق الگوی مقالات مجلات علمی فراهم شده است. به منظور تقویت عناصر و مهارت‌های بنیادی، در برخی صفحات مطالب تکرار شده است.
فصل آغازین به پرسش «تاریخ چیست؟» پاسخ می‌دهد. این فصل با بررسی کلی انواع رویکردهای مهمی، که مورخان در مطالعه‌ی تاریخ به کار می گیرند، از توصیف ساده‌ی رشته‌ی تاریخ و ابزارهای لازم برای کاربست آن فراتر می‌رود. شناخت ارزش این رویکردها محققان تازه کار را قادر می‌سازد تا فهم بهتری از تحلیل و زمینه‌ی تاریخی لازم برای نگارش تاریخ داشته باشند. این موضوع همچنین به خوانندگان کمک می‌کند تا از رویکرد خود درباره‌ی درک و فهم گذشته شناخت بهتری داشته باشند. فصل دوم پژوهشگران را با مراحل انجام دادن پژوهش تاریخی آشنا می‌کند. آن‌ها با استفاده از «خط سیر پژوهش» رویکردی جامع درباره‌ی گردآوری نظام مند داده‌ها را فرا می گیرند که شامل بررسی آثار اصلی و مرجع در یک رشته است. پژوهشگران تازه کار، با بررسی هر یک از این جزئیات، از نقش مهمی که منابع مرجع موجود در تکمیل موفقیت آمیز یک پروژه‌ی تحقیقاتی ایفا می‌کند درک بهتری خواند داشت. فصل سوم و چهارم به ترتیب منابع دست دوم و اول ار بحث می‌کند. منابع دست دوم، پژوهشگران تازه کار را با زمینه‌ی تاریخی، تفسیر تاریخ نگارانه و رویکردهای روش شناختی آشنا می‌کند. پژوهشگران تازه کار با شناخت این آثار اهمیت زمینه‌ی تاریخی و نیز این را که همه‌ی منابع از اعتبار یکسانی برخوردار نیستند متوجه می‌شوند. شناخت منابع دست دوم آن‌ها را قادر می‌سازد به نحو بهتری منابع دست اول را به کار گیرند. در بخش منابع دست اول، انواع متفاوت شواهد و مدارک دست اول و ابزارهای مورخان برای ارزیابی و سنجش آن‌ها بررسی می‌شوند. در فصل پنجم فرایند نگارش بررسی و انواع متفاوت نگارش و تألیفاتی را که مورخان به کار می گیرند توضیح داده می‌شود و به ویژه بر اهمیت پیش نویسی، بازخوانی، نقد و بررسی، ویرایش، بازنگری، ارائه‌ی شفاهی و تولید نهایی یک مقاله‌ی مکتوب تأکید می‌شود. سرانجام در فصل ششم به این موضوع پرداخته می‌شود که چرا و چگونه مورخان به شواهد و مدارک استناد می‌کنند؛ با ارائه‌ی نمونه‌های متعدد این موضوع بررسی می‌شود که چگونه در یک قالب استاندارد باید منابع را برای ارجاع و کتاب‌شناسی بشناسیم.[۱]
پانويس
منابع مقاله
کتابخانه تخصصی تاریخ اسلام و ایران