۱۰۶٬۴۸۰
ویرایش
جز
جایگزینی متن - 'می پردازد' به 'می‌پردازد'
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
Hbaghizadeh (بحث | مشارکتها) جز (جایگزینی متن - 'می پردازد' به 'می‌پردازد') |
||
| خط ۴۰: | خط ۴۰: | ||
بخش اول کلیاتی دربارۀ روایت‌شناسی و سنّت داستان‌پردازی در ادبیات تعلیمی است. | بخش اول کلیاتی دربارۀ روایت‌شناسی و سنّت داستان‌پردازی در ادبیات تعلیمی است. | ||
بخش دوم به پنج فصل تقسیم می‌شود. پرسش اصلی فصل اول این بخش این است که چه مدت پس از وقوع رویدادها عمل روایت رخ می‌دهد. فصل دوم به این پرسش مهم می‌پردازد که نقش داستانهای درونه‌ای [[مثنوی معنوی|مثنوی]] چیست. فصل سوم به بررسی موضوع مهم تداعی در [[مثنوی معنوی|مثنوی]] می‌پردازد. فصل چهارم به مقولۀ شناخت راوی به عنوان منبع انتقال پیام و یکی از چهار مؤلفۀ اصلی روایت | بخش دوم به پنج فصل تقسیم می‌شود. پرسش اصلی فصل اول این بخش این است که چه مدت پس از وقوع رویدادها عمل روایت رخ می‌دهد. فصل دوم به این پرسش مهم می‌پردازد که نقش داستانهای درونه‌ای [[مثنوی معنوی|مثنوی]] چیست. فصل سوم به بررسی موضوع مهم تداعی در [[مثنوی معنوی|مثنوی]] می‌پردازد. فصل چهارم به مقولۀ شناخت راوی به عنوان منبع انتقال پیام و یکی از چهار مؤلفۀ اصلی روایت می‌پردازد. | ||
بخش سوم به بررسی مقولۀ کانون سازی در [[مثنوی معنوی|مثنوی]] اختصاص یافته است. | بخش سوم به بررسی مقولۀ کانون سازی در [[مثنوی معنوی|مثنوی]] اختصاص یافته است. | ||