نمایش مبدأ برای المنهج التربوی من منظور إسلامی

{{جعبه اطلاعات کتاب
| تصویر =NURالمنهج التربوی من منظور إسلامیJ1.jpg
| عنوان =المنهج التربوی من منظور إسلامی
| عنوان‌های دیگر =
|پدیدآورندگان 
| پدیدآوران = 
[[یعقوب حسین نشوان]] (نویسنده)

|زبان 
| زبان = عربی
| کد کنگره =‏
| موضوع = تعلیم و تربیت
|ناشر 
| ناشر = دارالفرقان
| مکان نشر = عمان
| سال نشر = 1992م /1412ش

| کد اتوماسیون =AUTOMATIONCODE......AUTOMATIONCODE
| چاپ = یکم
| شابک =
| تعداد جلد = 1
| کتابخانۀ دیجیتال نور =
| کتابخوان همراه نور =
| کد پدیدآور =
| پس از =
| پیش از =
}}
'''المنهج التربوی من منظور إسلامی'''، اثر [[یعقوب حسین نشوان]]، کتابی است که در آن تلاش شده در ضمن گفتگو از نظام و برنامۀ تربیتى، از نظام و برنامه تربیتى اسلام هم یاد شود؛ لذا از فصل‌های هفتگانۀ آن، تنها چند صفحه در فصل دوم، یکى دو صفحه در فصل سوم و کل فصل چهارم و پنجم دربارۀ تربیت اسلامى است. 

نگارنده در فصل اول، از مفهوم سنتى و جدید نظام و برنامۀ تربیتى مى‌گوید و چند تعریف از نظام و برنامه تربیتى پیش‌رو مى‌نهد و از عناصر، هدفها، محتوا و آزمون در آن یاد مى‌کند. 

در فصل دوم، از نظریه به مفهوم عام و نظریۀ تربیتى به مفهوم خاص آن سخن مى‌گوید و مهمترین نظریات تربیتى از عهد باستان تاکنون را به اختصار شرح مى‌دهد و از دیدگاه افلاطون، روسو، پستالوزى، هربارت، فروبل و دیوئى و نیز تربیت از نگاه اسلام مى‌گوید و مبانى اندیشه تربیتى در اسلام را یادآور مى‌شود. 

در فصل سوم به عناصر برنامه و نظام آموزشى مى‌پردازد و از رهگذر آن، به هدف‌های رفتارى و شناختى و روانى - حرکتى اشاره مى‌کند و از محتواى برنامه مى‌گوید و روش‌های تدریس را مى‌آورد و چند دیدگاه را دربارۀ یادگیرى بازگو مى‌کند. 

فصل چهارم، دربارۀ برنامه و نظام آموزشى از نگاه اسلام است و در آن از مبانى برنامه آموزشى در اسلام و نیز عناصر چهارگانۀ آن (محتواى برنامه، هدفها، آزمون و سنجش آموزشى) یاد مى‌شود و به ویژگی‌های معلم هم اشاره مى‌شود. 

فصل پنجم که از نگاه نگارنده متمم فصل چهارم است، در آن به تعلیم و تعلم در اسلام نظر مى‌کند و از ترغیب و ترهیب (تشویق و توبیخ) در تربیت اسلامى مى‌گوید و به رابطۀ قرآن و سنت با تربیت اشاره مى‌کند و ویژگی‌های معلم و متعلم را از نگاه مربیان مسلمان، یادآور مى‌شود. 

در فصل ششم، سخن از طرح درسى است و نگارنده در آن از سه‌گونه طرح درسى یاد مى‌کند و هریک را شرح مى‌دهد و یک نمونه از طرح درسى را مى‌آورد. نگارنده، در فصل هفتم کتاب از آزمون و امتحان در دوره‌ها و برنامه‌‌های آموزشى مى‌گوید و به نمونه‌‌هایى براى سنجش از زبان دانشمندان غربى اشاره مى‌کند<ref>رفیعی، بهروز، ص274-275</ref>.