https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?action=history&feed=atom&title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C 2026-06-21T15:27:29Z تاریخچهٔ نسخه‌ها برای این صفحه در ویکی MediaWiki 1.39.0 https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803799&oldid=prev 2025-10-27T12:23:47Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۷ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۵:۵۳</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l80">خط ۸۰:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۸۰:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:کتاب‌شناسی]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:کتاب‌شناسی]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[رده:فلسفه، مذهب و روانشناسی]]</ins></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:مقالات بازبینی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">نشده2</del>]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[رده:روانشناسی]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:مقالات بازبینی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">شده2 آبان 1404</ins>]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:مقاله نوشته شده در تاریخ آبان 1404 توسط عباس مکرمی]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:مقاله نوشته شده در تاریخ آبان 1404 توسط عباس مکرمی]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:مقاله بازبینی شده در تاریخ آبان 1404 توسط فریدون سبحانی]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:مقاله بازبینی شده در تاریخ آبان 1404 توسط فریدون سبحانی]]</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803798:rev-803799 --> </table>

Hbaghizadeh https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803798&oldid=prev 2025-10-27T12:17:25Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۷ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۵:۴۷</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l25">خط ۲۵:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۲۵:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>| پیش از =  </div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>| پیش از =  </div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>}}</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>}}</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''روان‌شناسی شناختی'''، نوشته [[رابرت جی. استرنبرگ]] (زادهٔ ۸ دسامبر ۱۹۴۹م) دانشمندی در زمینه روان‌شناسی شناختی اهل ایالات متحده آمریکا است. این کتاب به مطالعه روان‌شناسی شناختی می‌پردازد و هدف آن ارائه یک درک جامع از فرایندها و ساختارهای ذهنی انسان است از جمله توجه، ادراک، حافظه و بازنمایی دانش.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''روان‌شناسی شناختی'''، نوشته [[<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">استرنبرگ، رابرت|</ins>رابرت جی. استرنبرگ]] (زادهٔ ۸ دسامبر ۱۹۴۹م) دانشمندی در زمینه روان‌شناسی شناختی اهل ایالات متحده آمریکا است. این کتاب به مطالعه روان‌شناسی شناختی می‌پردازد و هدف آن ارائه یک درک جامع از فرایندها و ساختارهای ذهنی انسان است از جمله توجه، ادراک، حافظه و بازنمایی دانش.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==اهمیت کتاب==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==اهمیت کتاب==</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803303:rev-803798 --> </table>

Hbaghizadeh https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803303&oldid=prev 2025-10-26T09:44:44Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۳:۱۴</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l25">خط ۲۵:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۲۵:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>| پیش از =  </div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>| پیش از =  </div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>}}</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>}}</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''روان‌شناسی شناختی'''، نوشته [[رابرت جی. استرنبرگ]] (زادهٔ ۸ دسامبر ۱۹۴۹م) دانشمندی در زمینه روان‌شناسی شناختی اهل ایالات متحده آمریکا است. این کتاب به مطالعه روان‌شناسی شناختی می‌پردازد و هدف آن ارائه یک درک جامع از فرایندها و ساختارهای ذهنی انسان <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">است، </del>از جمله توجه، ادراک، حافظه و بازنمایی دانش.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''روان‌شناسی شناختی'''، نوشته [[رابرت جی. استرنبرگ]] (زادهٔ ۸ دسامبر ۱۹۴۹م) دانشمندی در زمینه روان‌شناسی شناختی اهل ایالات متحده آمریکا است. این کتاب به مطالعه روان‌شناسی شناختی می‌پردازد و هدف آن ارائه یک درک جامع از فرایندها و ساختارهای ذهنی انسان <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">است </ins>از جمله توجه، ادراک، حافظه و بازنمایی دانش.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==اهمیت کتاب==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==اهمیت کتاب==</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l57">خط ۵۷:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۵۷:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۹: زبان، ماهیت و اکتساب؛ فصل نهم به ماهیت و فرایند اکتساب زبان اختصاص دارد. ابتدا با بررسی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">از </del>دیدگاه روان‌شناسی شناختی آغاز می‌شود و سپس ویژگی‌های کلی زبان، از جمله توصیف و جنبه‌های بنیادی زبان را بیان می‌کند و دیدگاه‌های روان‌شناسی شناختی، و جنبه‌های معنایی و نحوی آن را شرح می‌دهد. در ادامه، به فرایندهای فهم زبان، شامل ادراک گفتار و همچنین مباحث معناشناسی و نحو پرداخته و در نهایت اکتساب زبان و مراحل آن موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص739- 681&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۹: زبان، ماهیت و اکتساب؛ فصل نهم به ماهیت و فرایند اکتساب زبان اختصاص دارد. ابتدا با بررسی دیدگاه روان‌شناسی شناختی آغاز می‌شود و سپس ویژگی‌های کلی زبان، از جمله توصیف و جنبه‌های بنیادی زبان را بیان می‌کند و دیدگاه‌های روان‌شناسی شناختی، و جنبه‌های معنایی و نحوی آن را شرح می‌دهد. در ادامه، به فرایندهای فهم زبان، شامل ادراک گفتار و همچنین مباحث معناشناسی و نحو پرداخته و در نهایت اکتساب زبان و مراحل آن موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص739- 681&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۰: زبان در بافت؛ این فصل با تمرکز بر کاربرد زبان در بافت‌های مختلف، بینش‌هایی از روان‌شناسی شناختی ارائه می‌دهد. موضوعات اصلی شامل فرایندهای ادراکی، شناختی و روانی در زمینه زبان و فهم مسائل ادراکی در خواندن است. همچنین به ارتباط بین زبان و فکر، فرایندهای خلاق مرتبط با زبان، نقش زبان در زندگی روزمره و بررسی زبان استعاری می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص811- 742&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۰: زبان در بافت؛ این فصل با تمرکز بر کاربرد زبان در بافت‌های مختلف، بینش‌هایی از روان‌شناسی شناختی ارائه می‌دهد. موضوعات اصلی شامل فرایندهای ادراکی، شناختی و روانی در زمینه زبان و فهم مسائل ادراکی در خواندن است. همچنین به ارتباط بین زبان و فکر، فرایندهای خلاق مرتبط با زبان، نقش زبان در زندگی روزمره و بررسی زبان استعاری می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص811- 742&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803302:rev-803303 --> </table>

Fsobhani https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803302&oldid=prev 2025-10-26T09:41:12Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۳:۱۱</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l57">خط ۵۷:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۵۷:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۹: زبان، ماهیت و اکتساب؛ فصل نهم به ماهیت و فرایند اکتساب زبان اختصاص دارد. ابتدا با بررسی از دیدگاه روان‌شناسی شناختی آغاز می‌شود و سپس ویژگی‌های کلی زبان، از جمله توصیف و جنبه‌های بنیادی زبان را بیان می‌کند و دیدگاه‌های روان‌شناسی شناختی، و جنبه‌های معنایی و نحوی آن را شرح می‌دهد. در ادامه، به فرایندهای فهم زبان، شامل ادراک <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">گفتار، </del>و همچنین مباحث معناشناسی و نحو پرداخته و در نهایت اکتساب زبان و مراحل آن موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص739- 681&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۹: زبان، ماهیت و اکتساب؛ فصل نهم به ماهیت و فرایند اکتساب زبان اختصاص دارد. ابتدا با بررسی از دیدگاه روان‌شناسی شناختی آغاز می‌شود و سپس ویژگی‌های کلی زبان، از جمله توصیف و جنبه‌های بنیادی زبان را بیان می‌کند و دیدگاه‌های روان‌شناسی شناختی، و جنبه‌های معنایی و نحوی آن را شرح می‌دهد. در ادامه، به فرایندهای فهم زبان، شامل ادراک <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">گفتار </ins>و همچنین مباحث معناشناسی و نحو پرداخته و در نهایت اکتساب زبان و مراحل آن موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص739- 681&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۰: زبان در بافت؛ این فصل با تمرکز بر کاربرد زبان در بافت‌های مختلف، بینش‌هایی از روان‌شناسی شناختی ارائه می‌دهد. موضوعات اصلی شامل فرایندهای ادراکی، شناختی و روانی در زمینه زبان و فهم مسائل ادراکی در خواندن است. همچنین به ارتباط بین زبان و فکر، فرایندهای خلاق مرتبط با زبان، نقش زبان در زندگی روزمره و بررسی زبان استعاری می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص811- 742&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۰: زبان در بافت؛ این فصل با تمرکز بر کاربرد زبان در بافت‌های مختلف، بینش‌هایی از روان‌شناسی شناختی ارائه می‌دهد. موضوعات اصلی شامل فرایندهای ادراکی، شناختی و روانی در زمینه زبان و فهم مسائل ادراکی در خواندن است. همچنین به ارتباط بین زبان و فکر، فرایندهای خلاق مرتبط با زبان، نقش زبان در زندگی روزمره و بررسی زبان استعاری می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص811- 742&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803301:rev-803302 --> </table>

Fsobhani https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803301&oldid=prev 2025-10-26T09:39:38Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۳:۰۹</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l59">خط ۵۹:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۵۹:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۹: زبان، ماهیت و اکتساب؛ فصل نهم به ماهیت و فرایند اکتساب زبان اختصاص دارد. ابتدا با بررسی از دیدگاه روان‌شناسی شناختی آغاز می‌شود و سپس ویژگی‌های کلی زبان، از جمله توصیف و جنبه‌های بنیادی زبان را بیان می‌کند و دیدگاه‌های روان‌شناسی شناختی، و جنبه‌های معنایی و نحوی آن را شرح می‌دهد. در ادامه، به فرایندهای فهم زبان، شامل ادراک گفتار، و همچنین مباحث معناشناسی و نحو پرداخته و در نهایت اکتساب زبان و مراحل آن موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص739- 681&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۹: زبان، ماهیت و اکتساب؛ فصل نهم به ماهیت و فرایند اکتساب زبان اختصاص دارد. ابتدا با بررسی از دیدگاه روان‌شناسی شناختی آغاز می‌شود و سپس ویژگی‌های کلی زبان، از جمله توصیف و جنبه‌های بنیادی زبان را بیان می‌کند و دیدگاه‌های روان‌شناسی شناختی، و جنبه‌های معنایی و نحوی آن را شرح می‌دهد. در ادامه، به فرایندهای فهم زبان، شامل ادراک گفتار، و همچنین مباحث معناشناسی و نحو پرداخته و در نهایت اکتساب زبان و مراحل آن موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص739- 681&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۰: زبان در بافت؛ این فصل با تمرکز بر کاربرد زبان در بافت‌های مختلف، بینش‌هایی از روان‌شناسی شناختی ارائه می‌دهد. موضوعات اصلی شامل فرایندهای ادراکی، شناختی و روانی در زمینه <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">زبان، </del>و فهم مسائل ادراکی در خواندن است. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">همچنین، </del>به ارتباط بین زبان و فکر، فرایندهای خلاق مرتبط با زبان، نقش زبان در زندگی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">روزمره، </del>و بررسی زبان استعاری می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص811- 742&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۰: زبان در بافت؛ این فصل با تمرکز بر کاربرد زبان در بافت‌های مختلف، بینش‌هایی از روان‌شناسی شناختی ارائه می‌دهد. موضوعات اصلی شامل فرایندهای ادراکی، شناختی و روانی در زمینه <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">زبان </ins>و فهم مسائل ادراکی در خواندن است. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">همچنین </ins>به ارتباط بین زبان و فکر، فرایندهای خلاق مرتبط با زبان، نقش زبان در زندگی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">روزمره </ins>و بررسی زبان استعاری می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص811- 742&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۱: حل مساله و خلاقیت؛ فصل یازدهم به حل مساله و خلاقیت اختصاص دارد. در ابتدا، با یک بررسی روان‌شناسی شناختی از این حوزه آغاز شده و سپس مراحل مختلف حل مساله را تشریح می‌کند. این بخش همچنین به بررسی استراتژی‌های حل مساله و عواملی که می‌توانند مانع این فرایند <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">شوند، </del>می‌پردازد. بخش مهم دیگری از این فصل به خلاقیت، تعاریف <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آن، </del>و نقش آن در حل مسائل و تفکر انسان می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص883- 813&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۱: حل مساله و خلاقیت؛ فصل یازدهم به حل مساله و خلاقیت اختصاص دارد. در ابتدا، با یک بررسی روان‌شناسی شناختی از این حوزه آغاز شده و سپس مراحل مختلف حل مساله را تشریح می‌کند. این بخش همچنین به بررسی استراتژی‌های حل مساله و عواملی که می‌توانند مانع این فرایند <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">شوند </ins>می‌پردازد. بخش مهم دیگری از این فصل به خلاقیت، تعاریف <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آن </ins>و نقش آن در حل مسائل و تفکر انسان می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص883- 813&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۲: تصمیم‌گیری و استدلال، این فصل به مباحث تصمیم‌گیری و استدلال از دیدگاه روان‌شناسی شناختی می‌پردازد. ابتدا با بررسی کلی روان‌شناسی شناختی در این حوزه آغاز می‌شود و سپس به قضاوت و تصمیم‌گیری پرداخته و خطاهای رایج در این فرایندها را بررسی می‌کند. بخش‌های بعدی به استدلال قیاسی که شامل استنتاج از مقدمات به نتیجه‌گیری‌های معتبر <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">است، </del>و استدلال استقرایی که به تعمیم از مشاهدات خاص به قواعد کلی‌تر مربوط <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می‌شود، </del>می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص954- 885&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۲: تصمیم‌گیری و استدلال، این فصل به مباحث تصمیم‌گیری و استدلال از دیدگاه روان‌شناسی شناختی می‌پردازد. ابتدا با بررسی کلی روان‌شناسی شناختی در این حوزه آغاز می‌شود و سپس به قضاوت و تصمیم‌گیری پرداخته و خطاهای رایج در این فرایندها را بررسی می‌کند. بخش‌های بعدی به استدلال قیاسی که شامل استنتاج از مقدمات به نتیجه‌گیری‌های معتبر <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">است </ins>و استدلال استقرایی که به تعمیم از مشاهدات خاص به قواعد کلی‌تر مربوط <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می‌شود </ins>می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص954- 885&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۳: تحول شناختی؛ فصل سیزدهم به تحول شناختی و تغییرات فکری در طول عمر می‌پردازد. این فصل با بررسی کلی از این حوزه در روان‌شناسی شناختی آغاز شده و سپس به رویکردهای مختلف در زمینه تحول شناختی و اصول عمومی تحول شناختی می‌پردازد. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">همچنین، </del>به تغییرات شناختی در افراد، نقش مهارت‌های پردازش <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اطلاعات، </del>و نظریه پیاژه در مورد تحول شناختی اشاره می‌کند. در نهایت، نقش فرایندهای اجتماعی و فرهنگی در تحول شناختی نیز موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص1022- 955&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۳: تحول شناختی؛ فصل سیزدهم به تحول شناختی و تغییرات فکری در طول عمر می‌پردازد. این فصل با بررسی کلی از این حوزه در روان‌شناسی شناختی آغاز شده و سپس به رویکردهای مختلف در زمینه تحول شناختی و اصول عمومی تحول شناختی می‌پردازد. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">همچنین </ins>به تغییرات شناختی در افراد، نقش مهارت‌های پردازش <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اطلاعات </ins>و نظریه پیاژه در مورد تحول شناختی اشاره می‌کند. در نهایت، نقش فرایندهای اجتماعی و فرهنگی در تحول شناختی نیز موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص1022- 955&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۴: هوش انسان و هوش مصنوعی؛ فصل چهاردهم به هوش انسان و هوش مصنوعی اختصاص دارد. این فصل با بررسی روان‌شناسی شناختی در مورد هوش آغاز شده و به معرفی نظریه‌های مختلف هوش می‌پردازد. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">همچنین، </del>موضوع یکپارچگی آمریکایی و نمره‌گذاری هوش و مدل‌های گوناگون هوش را بررسی می‌کند. نقش ‌پردازش اطلاعات در هوش، نظریه‌های <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">هوش، </del>و هوش هیجانی از دیگر مباحث این فصل است. در نهایت، به پشتیبانی کامپیوتری از هوش و مباحث مرتبط با هوش مصنوعی پرداخته می‌شود&lt;ref&gt;همان، ص1091-1023 &lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۴: هوش انسان و هوش مصنوعی؛ فصل چهاردهم به هوش انسان و هوش مصنوعی اختصاص دارد. این فصل با بررسی روان‌شناسی شناختی در مورد هوش آغاز شده و به معرفی نظریه‌های مختلف هوش می‌پردازد. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">همچنین </ins>موضوع یکپارچگی آمریکایی و نمره‌گذاری هوش و مدل‌های گوناگون هوش را بررسی می‌کند. نقش ‌پردازش اطلاعات در هوش، نظریه‌های <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">هوش </ins>و هوش هیجانی از دیگر مباحث این فصل است. در نهایت، به پشتیبانی کامپیوتری از هوش و مباحث مرتبط با هوش مصنوعی پرداخته می‌شود&lt;ref&gt;همان، ص1091-1023 &lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==پانویس==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==پانویس==</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803154:rev-803301 --> </table>

Fsobhani https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803154&oldid=prev 2025-10-26T09:36:38Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۳:۰۶</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l57">خط ۵۷:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۵۷:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۹: <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">زبان: </del>ماهیت و اکتساب؛ فصل نهم به ماهیت و فرایند اکتساب زبان اختصاص دارد. ابتدا با بررسی از دیدگاه روان‌شناسی شناختی آغاز می‌شود و سپس ویژگی‌های کلی زبان، از جمله توصیف و جنبه‌های بنیادی زبان را بیان می‌کند و دیدگاه‌های روان‌شناسی شناختی، و جنبه‌های معنایی و نحوی آن را شرح می‌دهد. در ادامه، به فرایندهای فهم زبان، شامل ادراک گفتار، و همچنین مباحث معناشناسی و نحو پرداخته و در نهایت اکتساب زبان و مراحل آن موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص739- 681&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۹: <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">زبان، </ins>ماهیت و اکتساب؛ فصل نهم به ماهیت و فرایند اکتساب زبان اختصاص دارد. ابتدا با بررسی از دیدگاه روان‌شناسی شناختی آغاز می‌شود و سپس ویژگی‌های کلی زبان، از جمله توصیف و جنبه‌های بنیادی زبان را بیان می‌کند و دیدگاه‌های روان‌شناسی شناختی، و جنبه‌های معنایی و نحوی آن را شرح می‌دهد. در ادامه، به فرایندهای فهم زبان، شامل ادراک گفتار، و همچنین مباحث معناشناسی و نحو پرداخته و در نهایت اکتساب زبان و مراحل آن موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص739- 681&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۰: زبان در بافت؛ این فصل با تمرکز بر کاربرد زبان در بافت‌های مختلف، بینش‌هایی از روان‌شناسی شناختی ارائه می‌دهد. موضوعات اصلی شامل فرایندهای ادراکی، شناختی و روانی در زمینه زبان، و فهم مسائل ادراکی در خواندن است. همچنین، به ارتباط بین زبان و فکر، فرایندهای خلاق مرتبط با زبان، نقش زبان در زندگی روزمره، و بررسی زبان استعاری می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص811- 742&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۱۰: زبان در بافت؛ این فصل با تمرکز بر کاربرد زبان در بافت‌های مختلف، بینش‌هایی از روان‌شناسی شناختی ارائه می‌دهد. موضوعات اصلی شامل فرایندهای ادراکی، شناختی و روانی در زمینه زبان، و فهم مسائل ادراکی در خواندن است. همچنین، به ارتباط بین زبان و فکر، فرایندهای خلاق مرتبط با زبان، نقش زبان در زندگی روزمره، و بررسی زبان استعاری می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص811- 742&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803140:rev-803154 --> </table>

Fsobhani https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803140&oldid=prev 2025-10-26T09:35:24Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۳:۰۵</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l53">خط ۵۳:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۵۳:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ششم: فرایندهای حافظه؛ این فصل به‌تفصیل فرایندهای سه‌گانه اصلی حافظه می‌پردازد: رمزگذاری (چگونگی تبدیل اطلاعات به فرم قابل‌ذخیره)، ذخیره‌سازی (نحوه نگهداری اطلاعات در طول زمان)، و بازیابی (استخراج اطلاعات از حافظه). همچنین، پدیده‌های مرتبط با فراموشی، مانند زوال، تداخل، و بازداری، و نیز نقش ساختارهای مغزی در فرایندهای حافظه موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص344- 287&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ششم: فرایندهای حافظه؛ این فصل به‌تفصیل فرایندهای سه‌گانه اصلی حافظه می‌پردازد: رمزگذاری (چگونگی تبدیل اطلاعات به فرم قابل‌ذخیره)، ذخیره‌سازی (نحوه نگهداری اطلاعات در طول زمان)، و بازیابی (استخراج اطلاعات از حافظه). همچنین، پدیده‌های مرتبط با فراموشی، مانند زوال، تداخل، و بازداری، و نیز نقش ساختارهای مغزی در فرایندهای حافظه موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص344- 287&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل هفتم: بازنمایی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">دانش؛ </del>تصاویر ذهنی و گزاره‌ها؛ این فصل به چگونگی بازنمایی دانش در ذهن می‌پردازد. مفاهیم تصاویر ذهنی و گزاره‌ها به‌عنوان دو رویکرد اصلی برای درک نحوه سازماندهی اطلاعات در حافظه معرفی می‌شوند. نظریه‌های مربوط به تصاویر ذهنی و چگونگی تشکیل و دست‌کاری آن‌ها، و همچنین تفاوت‌ها و شباهت‌های بین تصاویر ذهنی و گزاره‌ها، بررسی می‌گردد. این فصل به کاوش در مکانیسم‌های ذهنی که افراد از طریق آن‌ها دانش را درک، ذخیره و بازیابی می‌کنند، می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص414-345&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل هفتم: بازنمایی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">دانش، </ins>تصاویر ذهنی و گزاره‌ها؛ این فصل به چگونگی بازنمایی دانش در ذهن می‌پردازد. مفاهیم تصاویر ذهنی و گزاره‌ها به‌عنوان دو رویکرد اصلی برای درک نحوه سازماندهی اطلاعات در حافظه معرفی می‌شوند. نظریه‌های مربوط به تصاویر ذهنی و چگونگی تشکیل و دست‌کاری آن‌ها، و همچنین تفاوت‌ها و شباهت‌های بین تصاویر ذهنی و گزاره‌ها، بررسی می‌گردد. این فصل به کاوش در مکانیسم‌های ذهنی که افراد از طریق آن‌ها دانش را درک، ذخیره و بازیابی می‌کنند، می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص414-345&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803139:rev-803140 --> </table>

Fsobhani https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803139&oldid=prev 2025-10-26T09:34:52Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۳:۰۴</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l41">خط ۴۱:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۴۱:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==گزارش محتوا==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==گزارش محتوا==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل اول: مقدمه‌ای بر روان‌شناسی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">شناختی </del>این فصل به معرفی روان‌شناسی شناختی به‌عنوان یک حوزه علمی می‌پردازد و چگونگی شکل‌گیری آن را از منظر تاریخی توضیح می‌دهد. پیشینه‌های فلسفی روان‌شناسی شناختی، مانند عقل‌گرایی و تجربه‌گرایی، و نیز رویکردهای اولیه روان‌شناسی مانند ساختارگرایی، کارکردگرایی، رفتارگرایی و روان‌شناسی گشتالت، موردبررسی قرار می‌گیرند. نقش فناوری و مهندسی شناختی نیز در این حوزه تبیین می‌شود. در ادامه، روش‌های پژوهش در روان‌شناسی شناختی شامل پژوهش‌های آزمایشی، روان‌شناسی زیستی، مطالعات موردی، مشاهدات طبیعی، شبیه‌سازی کامپیوتری و هوش مصنوعی شرح داده می‌شود. همچنین، موضوعات اصلی مطالعه روان‌شناسی شناختی و اهمیت آن در درک طبیعت انسان بررسی می‌گردد&lt;ref&gt;متن کتاب، ج1، ص48-1 &lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل اول: مقدمه‌ای بر روان‌شناسی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">شناختی؛ </ins>این فصل به معرفی روان‌شناسی شناختی به‌عنوان یک حوزه علمی می‌پردازد و چگونگی شکل‌گیری آن را از منظر تاریخی توضیح می‌دهد. پیشینه‌های فلسفی روان‌شناسی شناختی، مانند عقل‌گرایی و تجربه‌گرایی، و نیز رویکردهای اولیه روان‌شناسی مانند ساختارگرایی، کارکردگرایی، رفتارگرایی و روان‌شناسی گشتالت، موردبررسی قرار می‌گیرند. نقش فناوری و مهندسی شناختی نیز در این حوزه تبیین می‌شود. در ادامه، روش‌های پژوهش در روان‌شناسی شناختی شامل پژوهش‌های آزمایشی، روان‌شناسی زیستی، مطالعات موردی، مشاهدات طبیعی، شبیه‌سازی کامپیوتری و هوش مصنوعی شرح داده می‌شود. همچنین، موضوعات اصلی مطالعه روان‌شناسی شناختی و اهمیت آن در درک طبیعت انسان بررسی می‌گردد&lt;ref&gt;متن کتاب، ج1، ص48-1 &lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل دوم: علم عصب‌شناسی شناختی؛ این فصل به بررسی ساختارها و کارکردهای مغز و سیستم عصبی می‌پردازد و ارتباط آن‌ها را با فرایندهای شناختی تحلیل می‌کند. مباحثی چون ساختار و کارکرد نورون‌ها، سطوح سازماندهی در سیستم عصبی (مرکزی و محیطی) و ساختارهای اصلی مغز مانند ساقه مغز، تالاموس، هیپوتالاموس، دستگاه لیمبیک و قشر مغز تشریح می‌شوند. روش‌های مطالعه کارکردهای مغز، از جمله مطالعات پس از مرگ، مطالعات حیوانی، ثبت سیگنال‌های الکتریکی مغز (EEG) و تصویربرداری ثابت و سازه‌ای (مانند PET و MRI)، به‌تفصیل موردبحث قرار می‌گیرند. همچنین، نیمکره‌های مغز و تخصیص‌یافتگی‌های قشری و ارتباط بین مناطق مختلف مغزی (مانند لب‌های فرونتال، آهیانه‌ای، گیجگاهی و پس‌سری) بررسی می‌شوند&lt;ref&gt;همان، ص102-49&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل دوم: علم عصب‌شناسی شناختی؛ این فصل به بررسی ساختارها و کارکردهای مغز و سیستم عصبی می‌پردازد و ارتباط آن‌ها را با فرایندهای شناختی تحلیل می‌کند. مباحثی چون ساختار و کارکرد نورون‌ها، سطوح سازماندهی در سیستم عصبی (مرکزی و محیطی) و ساختارهای اصلی مغز مانند ساقه مغز، تالاموس، هیپوتالاموس، دستگاه لیمبیک و قشر مغز تشریح می‌شوند. روش‌های مطالعه کارکردهای مغز، از جمله مطالعات پس از مرگ، مطالعات حیوانی، ثبت سیگنال‌های الکتریکی مغز (EEG) و تصویربرداری ثابت و سازه‌ای (مانند PET و MRI)، به‌تفصیل موردبحث قرار می‌گیرند. همچنین، نیمکره‌های مغز و تخصیص‌یافتگی‌های قشری و ارتباط بین مناطق مختلف مغزی (مانند لب‌های فرونتال، آهیانه‌ای، گیجگاهی و پس‌سری) بررسی می‌شوند&lt;ref&gt;همان، ص102-49&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل سوم: توجه و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">هشیاری </del>این فصل به ماهیت توجه و هشیاری، به‌عنوان دو فرایند بنیادی شناختی، می‌پردازد. مباحثی مانند پردازش نیمه‌هشیار اطلاعات، فرایندهای کنترل‌شده در مقابل فرایندهای خودکار و مفهوم گوش‌به‌زنگی موردبررسی قرار می‌گیرد. عادت زدگی و خوگیری نیز به‌عنوان سازوکارهایی برای تنظیم توجه مطرح می‌شوند. انواع توجه (انتخابی و پراکنده) و مدل‌های نظری آن، مانند مدل فیلتر برادبنت و مدل تعدیل تریسمن، با جزئیات شرح داده می‌شوند. در نهایت، رویکردهای علم عصب‌شناسی شناختی به توجه و هشیاری و روابط متقابل ادراک، توجه و هشیاری نیز موردبحث قرار می‌گیرند&lt;ref&gt;همان، ص172- 103&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل سوم: توجه و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">هشیاری؛ </ins>این فصل به ماهیت توجه و هشیاری، به‌عنوان دو فرایند بنیادی شناختی، می‌پردازد. مباحثی مانند پردازش نیمه‌هشیار اطلاعات، فرایندهای کنترل‌شده در مقابل فرایندهای خودکار و مفهوم گوش‌به‌زنگی موردبررسی قرار می‌گیرد. عادت زدگی و خوگیری نیز به‌عنوان سازوکارهایی برای تنظیم توجه مطرح می‌شوند. انواع توجه (انتخابی و پراکنده) و مدل‌های نظری آن، مانند مدل فیلتر برادبنت و مدل تعدیل تریسمن، با جزئیات شرح داده می‌شوند. در نهایت، رویکردهای علم عصب‌شناسی شناختی به توجه و هشیاری و روابط متقابل ادراک، توجه و هشیاری نیز موردبحث قرار می‌گیرند&lt;ref&gt;همان، ص172- 103&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل چهارم: ادراک؛ این فصل به ماهیت ادراک می‌پردازد و بررسی می‌کند که چگونه از احساسات تا بازنمایی و تفسیر اطلاعات پیش می‌رود. مفاهیم بنیادی ادراک، از جمله ادراک عمق و ادراک شکل، موردبررسی قرار می‌گیرد. رویکردهای نظری ادراک، شامل رویکردهای صعودی و نزولی، و همچنین تئوری محاسبه ادراکی، توضیح داده می‌شوند. علاوه بر این، اشتباهات و خطاهای ادراکی نیز تحلیل می‌شوند که به درک پیچیدگی‌های فرایندهای ادراکی کمک می‌کند&lt;ref&gt;همان، ص232-173&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل چهارم: ادراک؛ این فصل به ماهیت ادراک می‌پردازد و بررسی می‌کند که چگونه از احساسات تا بازنمایی و تفسیر اطلاعات پیش می‌رود. مفاهیم بنیادی ادراک، از جمله ادراک عمق و ادراک شکل، موردبررسی قرار می‌گیرد. رویکردهای نظری ادراک، شامل رویکردهای صعودی و نزولی، و همچنین تئوری محاسبه ادراکی، توضیح داده می‌شوند. علاوه بر این، اشتباهات و خطاهای ادراکی نیز تحلیل می‌شوند که به درک پیچیدگی‌های فرایندهای ادراکی کمک می‌کند&lt;ref&gt;همان، ص232-173&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل پنجم: <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">حافظه: </del>مدل‌ها و روش‌های پژوهش؛ این فصل به بررسی روان‌شناسی حافظه، مدل‌ها و روش‌های پژوهش در این حوزه اختصاص دارد. مدل‌های مختلف حافظه، از جمله حافظه حسی، حافظه کوتاه‌مدت و حافظه بلندمدت، معرفی می‌شوند و ویژگی‌های هر یک توضیح داده می‌شود. همچنین، روش‌های تجربی و آزمایشی که برای مطالعه حافظه به کار می‌روند، مانند تکالیف یادآوری و بازشناسی، شرح داده می‌شوند&lt;ref&gt;همان، ص286- 233&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل پنجم: <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">حافظه؛ </ins>مدل‌ها و روش‌های پژوهش؛ این فصل به بررسی روان‌شناسی حافظه، مدل‌ها و روش‌های پژوهش در این حوزه اختصاص دارد. مدل‌های مختلف حافظه، از جمله حافظه حسی، حافظه کوتاه‌مدت و حافظه بلندمدت، معرفی می‌شوند و ویژگی‌های هر یک توضیح داده می‌شود. همچنین، روش‌های تجربی و آزمایشی که برای مطالعه حافظه به کار می‌روند، مانند تکالیف یادآوری و بازشناسی، شرح داده می‌شوند&lt;ref&gt;همان، ص286- 233&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ششم: فرایندهای حافظه؛ این فصل به‌تفصیل فرایندهای سه‌گانه اصلی حافظه می‌پردازد: رمزگذاری (چگونگی تبدیل اطلاعات به فرم قابل‌ذخیره)، ذخیره‌سازی (نحوه نگهداری اطلاعات در طول زمان)، و بازیابی (استخراج اطلاعات از حافظه). همچنین، پدیده‌های مرتبط با فراموشی، مانند زوال، تداخل، و بازداری، و نیز نقش ساختارهای مغزی در فرایندهای حافظه موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص344- 287&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ششم: فرایندهای حافظه؛ این فصل به‌تفصیل فرایندهای سه‌گانه اصلی حافظه می‌پردازد: رمزگذاری (چگونگی تبدیل اطلاعات به فرم قابل‌ذخیره)، ذخیره‌سازی (نحوه نگهداری اطلاعات در طول زمان)، و بازیابی (استخراج اطلاعات از حافظه). همچنین، پدیده‌های مرتبط با فراموشی، مانند زوال، تداخل، و بازداری، و نیز نقش ساختارهای مغزی در فرایندهای حافظه موردبحث قرار می‌گیرد&lt;ref&gt;همان، ص344- 287&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل هفتم: بازنمایی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">دانش: </del>تصاویر ذهنی و گزاره‌ها؛ این فصل به چگونگی بازنمایی دانش در ذهن می‌پردازد. مفاهیم تصاویر ذهنی و گزاره‌ها به‌عنوان دو رویکرد اصلی برای درک نحوه سازماندهی اطلاعات در حافظه معرفی می‌شوند. نظریه‌های مربوط به تصاویر ذهنی و چگونگی تشکیل و دست‌کاری آن‌ها، و همچنین تفاوت‌ها و شباهت‌های بین تصاویر ذهنی و گزاره‌ها، بررسی می‌گردد. این فصل به کاوش در مکانیسم‌های ذهنی که افراد از طریق آن‌ها دانش را درک، ذخیره و بازیابی می‌کنند، می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص414-345&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل هفتم: بازنمایی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">دانش؛ </ins>تصاویر ذهنی و گزاره‌ها؛ این فصل به چگونگی بازنمایی دانش در ذهن می‌پردازد. مفاهیم تصاویر ذهنی و گزاره‌ها به‌عنوان دو رویکرد اصلی برای درک نحوه سازماندهی اطلاعات در حافظه معرفی می‌شوند. نظریه‌های مربوط به تصاویر ذهنی و چگونگی تشکیل و دست‌کاری آن‌ها، و همچنین تفاوت‌ها و شباهت‌های بین تصاویر ذهنی و گزاره‌ها، بررسی می‌گردد. این فصل به کاوش در مکانیسم‌های ذهنی که افراد از طریق آن‌ها دانش را درک، ذخیره و بازیابی می‌کنند، می‌پردازد&lt;ref&gt;همان، ص414-345&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل ۸: بازنمایی و سازماندهی دانش؛ این فصل به بررسی نحوه بازنمایی و سازماندهی دانش در ذهن انسان می‌پردازد. در این راستا، مباحث مربوط به دانش اخباری شامل مفاهیم و مقوله‌ها و همچنین مدل‌های شبکه معنایی موردبررسی قرار می‌گیرد. سپس، به بازنمایی‌های فرایندی از جمله مدل‌های تطبیقی دانش اخباری و غیر اخباری، ترکیب بازنمایی‌ها از طریق نظریه ادغام دانش فکر-منطقی، و مدل‌های مبتنی بر انسان و نورون می‌پردازد که هر یک روش‌های متفاوتی برای نمایش دانش و پردازش آن ارائه می‌دهند&lt;ref&gt;همان، ج2، ص679- 625&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803134:rev-803139 --> </table>

Fsobhani https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803134&oldid=prev 2025-10-26T09:31:52Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۳:۰۱</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l41">خط ۴۱:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۴۱:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==گزارش محتوا==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==گزارش محتوا==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل اول: مقدمه‌ای بر روان‌شناسی شناختی این فصل به معرفی روان‌شناسی شناختی به‌عنوان یک حوزه علمی می‌پردازد و چگونگی شکل‌گیری آن را از منظر تاریخی توضیح می‌دهد. پیشینه‌های فلسفی روان‌شناسی شناختی، مانند عقل‌گرایی و تجربه‌گرایی، و نیز رویکردهای اولیه روان‌شناسی مانند ساختارگرایی، کارکردگرایی، رفتارگرایی و روان‌شناسی گشتالت، موردبررسی قرار می‌گیرند. نقش فناوری و مهندسی شناختی نیز در این حوزه تبیین می‌شود. در ادامه، روش‌های پژوهش در روان‌شناسی شناختی شامل پژوهش‌های آزمایشی، روان‌شناسی زیستی، مطالعات موردی، مشاهدات <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">طبیعی و </del>شبیه‌سازی کامپیوتری و هوش مصنوعی شرح داده می‌شود. همچنین، موضوعات اصلی مطالعه روان‌شناسی شناختی و اهمیت آن در درک طبیعت انسان بررسی می‌گردد&lt;ref&gt;متن کتاب، ج1، ص48-1 &lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل اول: مقدمه‌ای بر روان‌شناسی شناختی این فصل به معرفی روان‌شناسی شناختی به‌عنوان یک حوزه علمی می‌پردازد و چگونگی شکل‌گیری آن را از منظر تاریخی توضیح می‌دهد. پیشینه‌های فلسفی روان‌شناسی شناختی، مانند عقل‌گرایی و تجربه‌گرایی، و نیز رویکردهای اولیه روان‌شناسی مانند ساختارگرایی، کارکردگرایی، رفتارگرایی و روان‌شناسی گشتالت، موردبررسی قرار می‌گیرند. نقش فناوری و مهندسی شناختی نیز در این حوزه تبیین می‌شود. در ادامه، روش‌های پژوهش در روان‌شناسی شناختی شامل پژوهش‌های آزمایشی، روان‌شناسی زیستی، مطالعات موردی، مشاهدات <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">طبیعی، </ins>شبیه‌سازی کامپیوتری و هوش مصنوعی شرح داده می‌شود. همچنین، موضوعات اصلی مطالعه روان‌شناسی شناختی و اهمیت آن در درک طبیعت انسان بررسی می‌گردد&lt;ref&gt;متن کتاب، ج1، ص48-1 &lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل دوم: علم عصب‌شناسی شناختی؛ این فصل به بررسی ساختارها و کارکردهای مغز و سیستم عصبی می‌پردازد و ارتباط آن‌ها را با فرایندهای شناختی تحلیل می‌کند. مباحثی چون ساختار و کارکرد نورون‌ها، سطوح سازماندهی در سیستم عصبی (مرکزی و محیطی) و ساختارهای اصلی مغز مانند ساقه مغز، تالاموس، هیپوتالاموس، دستگاه لیمبیک و قشر مغز تشریح می‌شوند. روش‌های مطالعه کارکردهای مغز، از جمله مطالعات پس از مرگ، مطالعات حیوانی، ثبت سیگنال‌های الکتریکی مغز (EEG) و تصویربرداری ثابت و سازه‌ای (مانند PET و MRI)، به‌تفصیل موردبحث قرار می‌گیرند. همچنین، نیمکره‌های مغز و تخصیص‌یافتگی‌های قشری و ارتباط بین مناطق مختلف مغزی (مانند لب‌های فرونتال، آهیانه‌ای، گیجگاهی و پس‌سری) بررسی می‌شوند&lt;ref&gt;همان، ص102-49&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>فصل دوم: علم عصب‌شناسی شناختی؛ این فصل به بررسی ساختارها و کارکردهای مغز و سیستم عصبی می‌پردازد و ارتباط آن‌ها را با فرایندهای شناختی تحلیل می‌کند. مباحثی چون ساختار و کارکرد نورون‌ها، سطوح سازماندهی در سیستم عصبی (مرکزی و محیطی) و ساختارهای اصلی مغز مانند ساقه مغز، تالاموس، هیپوتالاموس، دستگاه لیمبیک و قشر مغز تشریح می‌شوند. روش‌های مطالعه کارکردهای مغز، از جمله مطالعات پس از مرگ، مطالعات حیوانی، ثبت سیگنال‌های الکتریکی مغز (EEG) و تصویربرداری ثابت و سازه‌ای (مانند PET و MRI)، به‌تفصیل موردبحث قرار می‌گیرند. همچنین، نیمکره‌های مغز و تخصیص‌یافتگی‌های قشری و ارتباط بین مناطق مختلف مغزی (مانند لب‌های فرونتال، آهیانه‌ای، گیجگاهی و پس‌سری) بررسی می‌شوند&lt;ref&gt;همان، ص102-49&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-803131:rev-803134 --> </table>

Fsobhani https://fa.wikinoor.ir/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C&diff=803131&oldid=prev 2025-10-26T09:30:06Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۱۳:۰۰</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l28">خط ۲۸:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۲۸:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==اهمیت کتاب==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==اهمیت کتاب==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>پوشش جامع و یکپارچه: این اثر به دنبال ارائه یک نمای کلی جامع و یکپارچه از روان‌شناسی شناختی است که هم مفاهیم بنیادی و هم کاربردهای آن را پوشش می‌دهد و به یکپارچگی سیستم شناختی انسان به‌عنوان یک کل واحد تأکید می‌کند.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"># </ins>پوشش جامع و یکپارچه: این اثر به دنبال ارائه یک نمای کلی جامع و یکپارچه از روان‌شناسی شناختی است که هم مفاهیم بنیادی و هم کاربردهای آن را پوشش می‌دهد و به یکپارچگی سیستم شناختی انسان به‌عنوان یک کل واحد تأکید می‌کند.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div># به‌روزرسانی و ترکیب دیدگاه‌های نوین: نویسنده با هدف پر کردن خلأ موجود در کتب درسی پیشین، دیدگاه‌ها و یافته‌های جدید و مدرن را در حوزه روان‌شناسیی شناختی ادغام کرده است تا کتابی جامع و مطابق با پیشرفت‌های روز باشد&lt;ref&gt;پیشگفتار مترجم، ج1، صفحه ط= ص13&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div># به‌روزرسانی و ترکیب دیدگاه‌های نوین: نویسنده با هدف پر کردن خلأ موجود در کتب درسی پیشین، دیدگاه‌ها و یافته‌های جدید و مدرن را در حوزه روان‌شناسیی شناختی ادغام کرده است تا کتابی جامع و مطابق با پیشرفت‌های روز باشد&lt;ref&gt;پیشگفتار مترجم، ج1، صفحه ط= ص13&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <!-- diff cache key fawiki:diff::1.12:old-802714:rev-803131 --> </table>

Fsobhani