الفقه الاستدلالي - تاریخچهٔ نسخه‌ها

Hbaghizadeh: جایگزینی متن - '↵↵ ' به ' '

2023-09-06T07:59:25Z

جایگزینی متن - '↵↵ ' به ' '

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۶ سپتامبر ۲۰۲۳، ساعت ۱۱:۲۹
خط ۵۳:		خط ۵۳:



	[[رده:کتاب‌شناسی]]		[[رده:کتاب‌شناسی]]

Wikinoor.ir: جایگزینی متن - '}}↵↵↵'''' به '}} ''''

2022-12-20T18:44:25Z

جایگزینی متن - '}}↵↵↵'''' به '}} ''''

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۰ دسامبر ۲۰۲۲، ساعت ۲۲:۱۴
خط ۲۰:		خط ۲۰:
	\| پیش از =		\| پیش از =
	}}		}}


	'''الفقه الاستدلالي'''، اثر [[ایروانی، باقر\|آیت‌الله باقر ایروانی]]، مباحثی استدلالی در برخی از ابواب فقه می‌باشد.		'''الفقه الاستدلالي'''، اثر [[ایروانی، باقر\|آیت‌الله باقر ایروانی]]، مباحثی استدلالی در برخی از ابواب فقه می‌باشد.

Hbaghizadeh@noornet.net: جایگزینی متن - '==وابسته‌ها== [[' به '==وابسته‌ها== {{وابسته‌ها}} [['

2021-09-04T09:19:15Z

جایگزینی متن - '==وابسته‌ها== [[' به '==وابسته‌ها== {{وابسته‌ها}} [['

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۴ سپتامبر ۲۰۲۱، ساعت ۱۲:۴۹
خط ۱۳:		خط ۱۳:
	\| چاپ =2		\| چاپ =2
	\| تعداد جلد =2		\| تعداد جلد =2
	\| کتابخانۀ دیجیتال نور =		\| کتابخانۀ دیجیتال نور =57122
	\| کتابخوان همراه نور =57122		\| کتابخوان همراه نور =57122
	\| کد پدیدآور =		\| کد پدیدآور =
خط ۴۸:		خط ۴۸:

	==وابسته‌ها==		==وابسته‌ها==
			{{وابسته‌ها}}

	[[الروضة البهية في شرح اللمعة الدمشقية (كلانتر)]]		[[الروضة البهية في شرح اللمعة الدمشقية (كلانتر)]]

Hbaghizadeh@noornet.net: جایگزینی متن - '}} '''' به '}} ''''

2021-08-31T18:54:08Z

جایگزینی متن - '}} '''' به '}} ''''

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۳۱ اوت ۲۰۲۱، ساعت ۲۲:۲۴
خط ۲۰:		خط ۲۰:
	\| پیش از =		\| پیش از =
	}}		}}


	'''الفقه الاستدلالي'''، اثر [[ایروانی، باقر\|آیت‌الله باقر ایروانی]]، مباحثی استدلالی در برخی از ابواب فقه می‌باشد.		'''الفقه الاستدلالي'''، اثر [[ایروانی، باقر\|آیت‌الله باقر ایروانی]]، مباحثی استدلالی در برخی از ابواب فقه می‌باشد.

Yqorbani@noornet.net در ‏۹ ژوئن ۲۰۲۰، ساعت ۰۳:۵۲

2020-06-09T03:52:05Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۹ ژوئن ۲۰۲۰، ساعت ۰۷:۲۲
خط ۵۴:		خط ۵۴:

	[[رده:کتاب‌شناسی]]		[[رده:کتاب‌شناسی]]

	~~[[رده: 25 آبان الی 24 آذر]]~~

Hbaghizadeh@noornet.net: جایگزینی متن - 'زبان =عربي' به 'زبان =عربی'

2019-09-23T06:19:11Z

جایگزینی متن - 'زبان =عربي' به 'زبان =عربی'

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۳ سپتامبر ۲۰۱۹، ساعت ۰۹:۴۹
خط ۵:		خط ۵:
	[[ايرواني، باقر]] (نویسنده)		[[ايرواني، باقر]] (نویسنده)

	\| زبان =~~عربي~~		\| زبان =عربی
	\| کد کنگره =		\| کد کنگره =
	\| مکان نشر = ایران - تهران		\| مکان نشر = ایران - تهران
خط ۱۴:		خط ۱۴:
	\| تعداد جلد =2		\| تعداد جلد =2
	\| کتابخانۀ دیجیتال نور =		\| کتابخانۀ دیجیتال نور =
			\| کتابخوان همراه نور =57122
	\| کد پدیدآور =		\| کد پدیدآور =

Hbaghizadeh@noornet.net: جایگزینی متن - 'ه‌گ' به ''

2019-09-22T06:03:36Z

جایگزینی متن - 'ه‌گ' به ''

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۲ سپتامبر ۲۰۱۹، ساعت ۰۹:۳۳
خط ۳۲:		خط ۳۲:
	از جمله ویژگی‌های این اثر در مقایسه با کتب و آثار پیشینیان، می‌توان به امور زیر، اشاره نمود:		از جمله ویژگی‌های این اثر در مقایسه با کتب و آثار پیشینیان، می‌توان به امور زیر، اشاره نمود:
	# آثار پیشنیان مانند گنجینه‌ای بزرگ و مهم از افکار و طرق استدلال آنان می‌باشد و حال آنکه پس از ایشان، افکار و طرق استدلال جدیدی به وجود آمده است که آثاری از جمله کتاب حاضر، دربردارنده آن می‌باشد و این امر با توجه به حرکت تطور علوم و افکار، امری طبیعی و معمول است.		# آثار پیشنیان مانند گنجینه‌ای بزرگ و مهم از افکار و طرق استدلال آنان می‌باشد و حال آنکه پس از ایشان، افکار و طرق استدلال جدیدی به وجود آمده است که آثاری از جمله کتاب حاضر، دربردارنده آن می‌باشد و این امر با توجه به حرکت تطور علوم و افکار، امری طبیعی و معمول است.
	# روش قدیمی، هرچند دانش‌پژوه را به عمق و دقت در مطالب وامی‌داشت، اما او را در مدت اندک و به‌صورت ~~گام‌به‌گام،~~ به ملکه استنباط نمی‌رساند؛ درحالی‌که در اثر حاضر، دانشجو نحوه ورود و خروج به مطالب و استنباط و استدلال در آن را به‌خوبی فرامی‌گیرد.		# روش قدیمی، هرچند دانش‌پژوه را به عمق و دقت در مطالب وامی‌داشت، اما او را در مدت اندک و به‌صورت گام‌بام، به ملکه استنباط نمی‌رساند؛ درحالی‌که در اثر حاضر، دانشجو نحوه ورود و خروج به مطالب و استنباط و استدلال در آن را به‌خوبی فرامی‌گیرد.
	# تدریس روش قدیم، مستلزم دو مرحله بوده است: اولی بیان آنچه مشتمل است بر بیان افکار دقیق و دیگری استفاده از الفاظ سخت و دیرفهمی که ذهن دانش‌پژوه را درگیر خود کرده و در فهم معنای دقیق، به مشکل می‌اندازد؛ درحالی‌که در روش جدید، به دلیل استفاده از معانی آسان‎تر، فهم مطالب سریع‎تر و راحت‎تر می‌باشد.		# تدریس روش قدیم، مستلزم دو مرحله بوده است: اولی بیان آنچه مشتمل است بر بیان افکار دقیق و دیگری استفاده از الفاظ سخت و دیرفهمی که ذهن دانش‌پژوه را درگیر خود کرده و در فهم معنای دقیق، به مشکل می‌اندازد؛ درحالی‌که در روش جدید، به دلیل استفاده از معانی آسان‎تر، فهم مطالب سریع‎تر و راحت‎تر می‌باشد.

Hbaghizadeh@noornet.net: جایگزینی متن - 'ی‎ه' به 'ی‌ه'

2019-09-08T17:37:53Z

جایگزینی متن - 'ی‎ه' به 'ی‌ه'

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۸ سپتامبر ۲۰۱۹، ساعت ۲۱:۰۷
خط ۳۰:		خط ۳۰:
	جلد اول، بخش اول را در خود جای داده که مربوط به عبادات بوده و مسائل مربوط به سه مبحث طهارت، صلات و صوم، در آن مطرح گردیده است. جلد دوم، به مباحث مربوط به معاملات اختصاص یافته است.		جلد اول، بخش اول را در خود جای داده که مربوط به عبادات بوده و مسائل مربوط به سه مبحث طهارت، صلات و صوم، در آن مطرح گردیده است. جلد دوم، به مباحث مربوط به معاملات اختصاص یافته است.

	از جمله ~~ویژگی‎های~~ این اثر در مقایسه با کتب و آثار پیشینیان، می‌توان به امور زیر، اشاره نمود:		از جمله ویژگی‌های این اثر در مقایسه با کتب و آثار پیشینیان، می‌توان به امور زیر، اشاره نمود:
	# آثار پیشنیان مانند گنجینه‌ای بزرگ و مهم از افکار و طرق استدلال آنان می‌باشد و حال آنکه پس از ایشان، افکار و طرق استدلال جدیدی به وجود آمده است که آثاری از جمله کتاب حاضر، دربردارنده آن می‌باشد و این امر با توجه به حرکت تطور علوم و افکار، امری طبیعی و معمول است.		# آثار پیشنیان مانند گنجینه‌ای بزرگ و مهم از افکار و طرق استدلال آنان می‌باشد و حال آنکه پس از ایشان، افکار و طرق استدلال جدیدی به وجود آمده است که آثاری از جمله کتاب حاضر، دربردارنده آن می‌باشد و این امر با توجه به حرکت تطور علوم و افکار، امری طبیعی و معمول است.
	# روش قدیمی، هرچند دانش‌پژوه را به عمق و دقت در مطالب وامی‌داشت، اما او را در مدت اندک و به‌صورت گام‌به‌گام، به ملکه استنباط نمی‌رساند؛ درحالی‌که در اثر حاضر، دانشجو نحوه ورود و خروج به مطالب و استنباط و استدلال در آن را به‌خوبی فرامی‌گیرد.		# روش قدیمی، هرچند دانش‌پژوه را به عمق و دقت در مطالب وامی‌داشت، اما او را در مدت اندک و به‌صورت گام‌به‌گام، به ملکه استنباط نمی‌رساند؛ درحالی‌که در اثر حاضر، دانشجو نحوه ورود و خروج به مطالب و استنباط و استدلال در آن را به‌خوبی فرامی‌گیرد.
خط ۳۶:		خط ۳۶:

	==وضعیت کتاب==		==وضعیت کتاب==
	فهرست مطالب هر جلد، در انتهای همان جلد آمده و در ~~پاورقی‎ها~~ بیشتر به ذکر منابع پرداخته شده است.<ref>ر.ک: پاورقی، ص300</ref>.		فهرست مطالب هر جلد، در انتهای همان جلد آمده و در پاورقی‌ها بیشتر به ذکر منابع پرداخته شده است.<ref>ر.ک: پاورقی، ص300</ref>.

	==پانویس==		==پانویس==

Hbaghizadeh@noornet.net: جایگزینی متن - 'ی‎ک' به 'ی‌ک'

2019-09-08T17:29:18Z

جایگزینی متن - 'ی‎ک' به 'ی‌ک'

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۸ سپتامبر ۲۰۱۹، ساعت ۲۰:۵۹
خط ۳۲:		خط ۳۲:
	از جمله ویژگی‎های این اثر در مقایسه با کتب و آثار پیشینیان، می‌توان به امور زیر، اشاره نمود:		از جمله ویژگی‎های این اثر در مقایسه با کتب و آثار پیشینیان، می‌توان به امور زیر، اشاره نمود:
	# آثار پیشنیان مانند گنجینه‌ای بزرگ و مهم از افکار و طرق استدلال آنان می‌باشد و حال آنکه پس از ایشان، افکار و طرق استدلال جدیدی به وجود آمده است که آثاری از جمله کتاب حاضر، دربردارنده آن می‌باشد و این امر با توجه به حرکت تطور علوم و افکار، امری طبیعی و معمول است.		# آثار پیشنیان مانند گنجینه‌ای بزرگ و مهم از افکار و طرق استدلال آنان می‌باشد و حال آنکه پس از ایشان، افکار و طرق استدلال جدیدی به وجود آمده است که آثاری از جمله کتاب حاضر، دربردارنده آن می‌باشد و این امر با توجه به حرکت تطور علوم و افکار، امری طبیعی و معمول است.
	# روش قدیمی، هرچند دانش‌پژوه را به عمق و دقت در مطالب وامی‌داشت، اما او را در مدت اندک و به‌صورت گام‌به‌گام، به ملکه استنباط نمی‌رساند؛ ~~درحالی‎که~~ در اثر حاضر، دانشجو نحوه ورود و خروج به مطالب و استنباط و استدلال در آن را به‌خوبی فرامی‌گیرد.		# روش قدیمی، هرچند دانش‌پژوه را به عمق و دقت در مطالب وامی‌داشت، اما او را در مدت اندک و به‌صورت گام‌به‌گام، به ملکه استنباط نمی‌رساند؛ درحالی‌که در اثر حاضر، دانشجو نحوه ورود و خروج به مطالب و استنباط و استدلال در آن را به‌خوبی فرامی‌گیرد.
	# تدریس روش قدیم، مستلزم دو مرحله بوده است: اولی بیان آنچه مشتمل است بر بیان افکار دقیق و دیگری استفاده از الفاظ سخت و دیرفهمی که ذهن دانش‌پژوه را درگیر خود کرده و در فهم معنای دقیق، به مشکل می‌اندازد؛ ~~درحالی‎که~~ در روش جدید، به دلیل استفاده از معانی آسان‎تر، فهم مطالب سریع‎تر و راحت‎تر می‌باشد.		# تدریس روش قدیم، مستلزم دو مرحله بوده است: اولی بیان آنچه مشتمل است بر بیان افکار دقیق و دیگری استفاده از الفاظ سخت و دیرفهمی که ذهن دانش‌پژوه را درگیر خود کرده و در فهم معنای دقیق، به مشکل می‌اندازد؛ درحالی‌که در روش جدید، به دلیل استفاده از معانی آسان‎تر، فهم مطالب سریع‎تر و راحت‎تر می‌باشد.

	==وضعیت کتاب==		==وضعیت کتاب==

Hbaghizadeh@noornet.net: جایگزینی متن - 'ه‎خ' به 'ه‌خ'

2019-09-08T16:49:26Z

جایگزینی متن - 'ه‎خ' به 'ه‌خ'

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۸ سپتامبر ۲۰۱۹، ساعت ۲۰:۱۹
خط ۳۲:		خط ۳۲:
	از جمله ویژگی‎های این اثر در مقایسه با کتب و آثار پیشینیان، می‌توان به امور زیر، اشاره نمود:		از جمله ویژگی‎های این اثر در مقایسه با کتب و آثار پیشینیان، می‌توان به امور زیر، اشاره نمود:
	# آثار پیشنیان مانند گنجینه‌ای بزرگ و مهم از افکار و طرق استدلال آنان می‌باشد و حال آنکه پس از ایشان، افکار و طرق استدلال جدیدی به وجود آمده است که آثاری از جمله کتاب حاضر، دربردارنده آن می‌باشد و این امر با توجه به حرکت تطور علوم و افکار، امری طبیعی و معمول است.		# آثار پیشنیان مانند گنجینه‌ای بزرگ و مهم از افکار و طرق استدلال آنان می‌باشد و حال آنکه پس از ایشان، افکار و طرق استدلال جدیدی به وجود آمده است که آثاری از جمله کتاب حاضر، دربردارنده آن می‌باشد و این امر با توجه به حرکت تطور علوم و افکار، امری طبیعی و معمول است.
	# روش قدیمی، هرچند دانش‌پژوه را به عمق و دقت در مطالب وامی‌داشت، اما او را در مدت اندک و به‌صورت گام‌به‌گام، به ملکه استنباط نمی‌رساند؛ درحالی‎که در اثر حاضر، دانشجو نحوه ورود و خروج به مطالب و استنباط و استدلال در آن را ~~به‎خوبی~~ فرامی‌گیرد.		# روش قدیمی، هرچند دانش‌پژوه را به عمق و دقت در مطالب وامی‌داشت، اما او را در مدت اندک و به‌صورت گام‌به‌گام، به ملکه استنباط نمی‌رساند؛ درحالی‎که در اثر حاضر، دانشجو نحوه ورود و خروج به مطالب و استنباط و استدلال در آن را به‌خوبی فرامی‌گیرد.
	# تدریس روش قدیم، مستلزم دو مرحله بوده است: اولی بیان آنچه مشتمل است بر بیان افکار دقیق و دیگری استفاده از الفاظ سخت و دیرفهمی که ذهن دانش‌پژوه را درگیر خود کرده و در فهم معنای دقیق، به مشکل می‌اندازد؛ درحالی‎که در روش جدید، به دلیل استفاده از معانی آسان‎تر، فهم مطالب سریع‎تر و راحت‎تر می‌باشد.		# تدریس روش قدیم، مستلزم دو مرحله بوده است: اولی بیان آنچه مشتمل است بر بیان افکار دقیق و دیگری استفاده از الفاظ سخت و دیرفهمی که ذهن دانش‌پژوه را درگیر خود کرده و در فهم معنای دقیق، به مشکل می‌اندازد؛ درحالی‎که در روش جدید، به دلیل استفاده از معانی آسان‎تر، فهم مطالب سریع‎تر و راحت‎تر می‌باشد.